儿童行为问题及测量讲义.ppt

教师评价儿童行为量表(TRF) 由Achenbach等设计，适用于4-18岁儿童和青少年。由能力量表和问题量表两部分组成，能力量表包含学习成绩和适应功能2个内容，问题量表纳入统计分析，条目共计120个。 Achenbach基于因子分析将TRF归纳为l0个因子，除增加一个外显性行为问题因子(多动／冲动)外，其它内容与结构同CBCL家长评价量表大体相同。 TRF的修订 刘贤臣等与1999年在山东对6-11岁的2936名儿童（男1483人，女1452人）进行了TRF的测查，结果表明：重测信度是.83，问题总分的Cronbach alpha系数分别为.94，分量表的Cronbach alpha系数的范围是：.62到.87(平均值为.72) 苏林雁等人（1997）在湖南省对TRF进行研究，在湖南省6个有代表性的地区抽取5-16岁城乡儿童1056名，经信度、效度检验，认为5-11岁男女，12-16岁男孩常模的外显性行为问题部分适用于我国儿童，内隐性行为问题及思维问题的信度效度尚需进一步提高。 划界分问题 理想的筛查工具需要适当的灵敏度、特异度、以此来划分分界点。Achenbach推荐以标准化样本的行为问题总分第90百分位及各行为问题分量表的第98百分位作为划分临床范围与正常范围的界值。但不少研究发现这些界值偏高，以致灵敏度降低，不易筛查出儿童的行为问题。 苏林雁等对CBCL和TRF在儿童精神障碍流行学调查的研究中指出：认为两量表可以用作流行学调查的筛选工具，其灵敏度CBCL要好于TRF,两量表相结合使用则更好。并且使用ROC曲线检验了最佳划界标准，认为CBCL第80百分位，TRF第75百分位为最佳划界点，使用分量表筛查则以第84百分位为佳。 相关参考文献 1：苏林雁，李雪荣，罗学荣等.Achenbach教师报告表的湖南常模.中国临床心理学杂志，1996，4（4）：206～210 2：苏林雁，李雪荣，杨志伟等.CBCL及TRF在儿童精神障碍流行学调查中的应用.中国心理卫生杂志，1997，11（1）：37～40 3：刘贤臣，郭传琴，刘连启等.Achenbach青少年行为自评量表的信度和效度研究.中国心理卫生杂志，1997，11（4）：200～205 4：王玉凤等：学龄儿童行为问题综合研究-流行病学调查报告，中国心理卫生杂志，1989，3（3），104-110 5：忻仁娥等：全国22个省市26个单位24013名称是在校少年儿童行为问题调查，上海精神医学，1992，4（1）：47-55. 6：王静，张雨青，梁永亮(2005):Achenbach 青少年自评量表在北京市中学生中的测查结果分析，中国临床心理学杂志，19(9)621-625. 7：王静，张雨青，梁永亮(2005): 应用CBCL、YSR、TRF量表在北京市中学生中的测查结果分析,中国心理卫生杂志。 讨论题 当前中国社会，如何看待体罚？你是否使用体罚对待你的孩子？ 二、其他相关儿童行为问题的测量 1：儿童事件冲击量表（CRIES） 儿童版事件影响量表（The Children’s Revised Impact of Event Scale, CRIES) 来源于Horowitz等于1979年研制的事件影响量表（The Impact of Event Scale, IES),最初为成人PTSD症状筛查自评量表。但由于儿童对于其中某些条目不能完全理解，Dyregrov等人于1995年将其修改为８个条目版，之后Smith等为使其与DSM-IV的PTSD诊断标准一致，又新增包含５个条目，最终形成13个条目的儿童版事件影响量表（CRIES-13），它更易于儿童和青少年理解。 CRIES适用于８岁以上的儿童，此量表是基于创伤经历者普遍存在的２个主要症候群（闯入性回忆和回避性症状）的假设上建立起来的，包括闯入（４个项目）、回避（４个项目）和唤起（５个项目）３个维度， 主要项目得分分别是0,1,3和5，最高得分是65分。分数越高，表明更有可能存在PTSD的症状。 研究：陈纬等人分别在震后半年和一年使用ＣＲＩＥＳ对四川省绵竹市的203名４-８年级学生进行重复施测，结果显示，地震半年后有２１．２％的青少年可能罹患PTSD；地震１年后尚有１９．２％的青少年可能存在PTSD问题。 姓名： 年龄： 性别： 日期： 指导语：当遇到地震时，很多儿童及青少年会感到有压力。请想一想地震，然后就过去的两周内的情况，在以下的题目中圈出最适合你的数字。 在过去两个星期中：