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2016年下期上洞完小五年级数学教学计划 蒋晓珍 一、?教材编排特点与重点训练项目 (一)教材修订前后结构对比 实验教材 修订教材 一 小数乘法 一 小数乘法 二 小数除法 二 位置 三 观察物体 三 小数除法 四 简易方程 四 可能性 综合应用 量一量???找规律 综合与实践 掷一掷 五 多边形的面积 五 简易方程 六 统计与可能性 六 多边形的面积 综合应用 铺一铺 七 数学广角——植树问题 七 数学广角 ? (二)本册教学内容包括：小数乘法；位置；小数除法；可能性；简易方程；多边形的面积；数学广角和数学综合运用等。本册教材在编排上具有下面几个明显的特点：? 1、改进小数乘、除法计算的编排，体现计算教学改革的理念，培养学生的数学素养。? 2、简易方程的教学编排，遵循学生的认知特点，渗透代数思维的培养。 ?3、提供丰富的空间与图形的教学内容，注重动手实践与自主探索，促进学生空间观念的发展。? 4、提供丰富的素材，促进学生不确定现象和可能性大小的体验。 ?5、渗透数学思想方法，让学生感受并体验数学思想方法在解决问题中的作用。? (三)小数乘法、小数除法、简易方程、多边形的面积是本册教材的重点教学内容。? 二、学情分析? 我所任教的五(2)班，大部分的学生学习态度端正，有着良好的学习习惯，空间观念较强。上课时都能积极思考，主动、创造性的进行学习。但从上期的质量检测的情况看，学生的存在明显的两极分化，后进生的面还是大，针对这些情况，本学年在重点抓好基础知识教学的同时，加强后进生的辅导和优等生的指导工作，全面提高合格率和优秀率。? 三、教学目标? 1、使学生比较熟练地进行小数乘、除法的笔算。? 2、在具体情境中会用字母表示数，理解等式的性质，会用等式的性质解简单的方程，用方程表示简单情境中的等量关系并解决问题。? 3、在具体情境中，能在方格纸上用数对(正整数)表示位置。? 4、探索并掌握平行四边形、三角形、梯形的面积公式，并能用公式解决简单的实际问题。? 5、在具体情境中，通过实例感受简单的随机现象，初步体验有些事件的发生是确定的，不些是不确定的；能够列出简单的随机现象中所有可能发生的结果；通过试验、游戏等活动，感受随机现象结果发生的可能性是有大小的，能对一些简单的随机现象发生的可能性大小作出定性描述，并能进行交流。? 6、初步体会植树问题的模型思想，初步培养探索解决问题有效方法的能力。 7、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。 8、养成认真作业、书写整洁的良好习惯。?? 四、创新教学设计? 1、创设愉悦的教学情境，激发学生学习的兴趣。 2、提倡学法的多样性，关注学生的个人体验。? 3、课堂训练形式的多样化，重视一题多解，从不同角度解决问题。 4、加强基础知识的教学，使学生切实掌握好这些基础知识。? 5、学生能预习教材，提出知识重点，自己是通过什么途径理解的，还有哪些疑问。能通过查阅资料找出解决问题的方法。? 6、教师作为课堂教学的指导者，以学生自主学习为主，主张探究式、体验式的学习方法，培养学生的动手操作能力和发散思维能力。????????? 7、利用小组讨论的学习方式，使学生在讨论中人人参与，各抒己见，互相启发，自己找出解决问题的方法，体验学习数学的快乐。? 8、体现学生的主体作用，让学生爱学、会学，教学生掌握学习方法。? 五、教学进度? 周次 时间 教学内容 课时 1 9.1—9.5? 学前教育、胜利日放假 2 9.8—9.12? 一、小数乘整数、小数乘小数 4 3 9.15—9.19 一、积的近似数，连乘、乘加、乘减， 整数乘法运算定律推广到小数及其应用 3 4 9.22—9.26 一、小数乘法整理与复习；单元测试? 二、位置 5 5 9.29—10.3 二、位置；单元测试??? 三、小数除以整数、 一个数除以小数? 5 6 10.1—10.7 国庆节 7 10.13—10.17 三、求商的近似数；循环小数； 用计算器探索规律；单元测试 4 8 10.20—10.24 四、可能性；单元测试 五、用字母表示运算规律和计算公式 4 9 10.27—10.31 五、用含有字母的式子表示数量； 方程的意义；等式的性质 4 10 11.3—11.7 五、解方程、列方程解应题 4 11 11.10—11.14 五、稍复杂的方程、整理复习 5 12 11.17—11.21 五、量一量；找规律；单元测试； 期中考试 5 13 11.24—11.28 六、平行四边形、三角形的面积 5 14 12.1—12.5 六、梯形面积、组合图形面积 5 15 12.8—12.12 六、整理与复习、单元测试 4 16 12.15—12