2《金色的草地》教学设计.doc

2.《金色的草地》教学设计 知识和能力： 1、认识2个生字。会写13个生字。能正确书写“盛开、玩耍、一本正经、使劲、绒毛、假装、这些、引人注目、钓鱼、观察、花瓣、合拢、手掌、有趣”等词语。 2、有感情地朗读课文。 3、读懂课文内容。 过程和方法： 课前预习了解课文内容。 通过播放课件理解课文内容和思想感情。 初步体会课文中一些句子表情达意的作用。 情感态度和价值观： 进一步培养热爱大自然的感情，感受大自然给我们生活带来的乐趣。 教学重点：通过对内容的理解，增强对大自然热爱的感情，体验大自然给人们的生活带来的快乐。 教学难点：联系生活实际在更广阔的大自然和童年生活的背景下学习课文。 教学准备： 教学课件 教学时间： 2课时 教学过程： 第一课时 课时目标? 1、认读2个生字，会写13个字。? 2、初读课文，理解感悟课文的第一自然段。?教学流程? 一、设疑激趣，导入课题。 1、大家喜欢郊游吗？今天老师就带你们去郊游！那在你的心目中，草地是什么样子的？ 2、那大家见过金色的草地吗？那老师今天就带大家去看一看那金色的草地到底是什么样子的？板书课题：金色的草地 3、播放视频，要求思考课文主要写了那两件事情呢？ 二、初读课文，学习生字。 1、想亲自在那金色的草地上走一走吗？（课件出示读书要求） （1）选择自己喜欢的方式自由读课文，注意读准字音，读通句子，遇到难读的字、句就返回过去多读几遍。 （2）同桌互相合作学习，你指我认，互读互查生字掌握情况。 2、生字宝宝都藏到这些词语中去了，还认识他们吗？赶紧先和他们打个招呼吧! 3、讲解两个多音字：朝 假 三、感知课文，探究草地之谜。 1、师：生字宝宝和我们成为了好朋友，草地管理员说大家可以拿到入场券了，现在我们就手拉手，一起到草地上去玩一玩，那这片草地在哪呢？ （课件出示图画）读课文第一自然段（指名读、男女生读、齐读） 2、听老师读课文，什么时候愿意和老师一起读就和老师一起读。读完之后老师要让大家说说你读懂了什么？发现了草地的什么秘密呢？用笔把它画下来 3、草地为什么会变色呢？课件出示填空题，帮助学生理解 蒲公英的花就像（ ），可以（ ） 、（ ） 。 早晨，花朵（ ），草地就是（ ） ； 中午，花朵（ ），它是（ ），草地也是（ ）； 傍晚，花朵又（ ），草地就（ ）。 4、同桌互相交流（指导朗读，配表情读、带上动作读等） 5、所以作者说——多么可爱的草地！ 6、那作者为什么会发现草地会变颜色及其变色的原因呢？ 7、其实大自然中还有许多好玩有趣的现象，只有细心观察的小朋友才能发现他们的奥秘。老师相信你们一定会像文中的小男孩一样，不仅发现它们的神奇之处，还能找到其中的奥妙！ 四、写字指导 过渡语：聪明的孩子们，仔细观察这两个生字朋友，想对大家说些什么吗？ 1、投影出示田字格中的“耍、劲” 2、在书写时，你有什么地方要特别提醒大家吗？教师随机范写，学生书空 3、学生练习书写生字。 五、课后作业： 1、演一演：金色的草地不仅可爱，还给兄弟俩带来了快乐，同桌相互合作演一演兄弟俩在草地上玩耍的情景。 2、说一说：把这么可爱的草地介绍给你周围的人。 3、找一找：你的身边有没有这么有意思的地方或花草，写下来和同学们交流一下。 第二课时 课时目标? 1．理解、感悟课文的第2、3、4自然段，有感情地朗读课文。? 2．能描述“我”和弟弟在草地上吹蒲公英的种子玩乐的情形，解释草地变颜色的原因。? 3．通过对内容的理解，增强对大自然热爱的感情，体验大自然给人们的生活带来的快乐。 教学流程? 一、复习第1自然段? 指名朗读第1自然段，说说大意。? 二、感悟第2、3、4自然段? （一）感悟第2自然段： 1、读、演、说? “我”和弟弟玩蒲公英可有趣了，“我们”是怎么玩的？请大家各自放声读一读，然后同桌间互相边说边演一演。? 2、想象、描述。? 想象一下，当时草地上空会出现怎样的一幅情景？学生描述。 3、感情朗读。? 谁来有感情地朗读一下第2自然段，把这兄弟玩乐的情景生动地描述出来？指名朗读，师生共同评价。? 4、齐读1、2自然段。? 开满黄花的草地多美啊！在草地上吹着蒲公英的种子多有趣啊！让我们再去经历一回，齐读1、2自然段。? （二）感悟第3自然段：? 1、过渡：窗前的一大片草地因为开满了蒲公英而成了金色的草地，当有花结籽吐絮的时候，“我们”兄弟俩就可以摘下带絮的种子吹着玩。读着读着，我们仿佛看到，一颗颗蒲公英的种子随着妈妈给它装的白色降落伞飘起来了，飞得很远很远??多美的景致啊！还有更有趣的事呢，我还发现这草地会变色呢！这又是为什么呢？请大家各自轻声读课文，共同探究这个奥秘。? 2、学生读课文。? 3、指名说说草地早晨、中午、傍