6.2矩形的性质与判定.doc

教 学 设 计 3.14 3 月 19 日 课题 6.2（3）矩形的性质与判定 课时 1 课型 新授 教学 目标 知识与技能：能运用矩形的判定定理证明一个四边形是矩形 过程与方法：通过对命题的猜想，操作验证，逻辑推理，体现数学研究和发现的过程，学会数学思考的方法 情感态度价值观 1、让学生在探索过程中加深对矩形的理解，激发他们的求知欲望. 2、培养逆向思维的能力 难点：合理应用矩形的判定定理解决问题 教学措施 探究法 教学方法 学生自学为主，精讲多练 教具 准备 多媒体课件 注意 问题 注意定理的灵活运用 板书 设计 例3 例4 小结 教 学 过 程 （包括导引新课、依标导学、异步训练、达标测试、作业设计等） 复习：1、菱形的性质与判定 2、矩形的性质与判定 例3、如图，在矩形ABCD中，AD=6，对角线AC与BD相交于点O,AE⊥BD,垂足 为点E,ED=3BE,求AE的长。 学生分析，讨论，练习 例4、已知，在△ABC中，AB=AC,AD为∠BAC的平分线，AN为△ABC的外角∠CAM的平分线，CE⊥AN,,垂足为点E，求证：四边形ADCE是矩形。 分析：证明三个角是直角。 想一想 在例4中，连接DE,交AC于点F, 试判断四边形ABDE的形状，并证明你的结论。 线段DF与AB有怎样的关系， 请证明你的结论。 学生小组讨论，解题。 练习 随堂练习 习题6.6 小结: 说能出你这节课的收获和体验让大家与你分享吗？ 五、当堂检测 习题6.6 必做 1、2 选作 3 作业 必做：矩形的性质与判定卷子一张 选做：卷上的选做 设计意图：提高全体学生的水平，注重尖子生的能力培养。 教 学 后 记 （包括达标情况、教学得失、改进措施等） 本节内容掌握可以，达标率78% 问题 判定方法与性质应用不灵活 分析解题能力差 逻辑思维能力差 措施 复习性质与判定，背熟练 针对性训练 个别讲解 5 A B _ _ O _ M _ D _ E _ A _ C _ N _ B _ _ D _ C _ E _ B _ N _ C _ A _ E _ D _ M