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Csiodu浅析教育初中物理审题能力培养
秋风清,秋月明,落叶聚还散,寒鸦栖复惊。
??????? 宜宾网络发展比较成熟,几家同类网站发展情况不理想,查看口碑网用户必威体育精装版点评论时间为2007年6月29日。可以看竞争类网站发展不够理想。
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B劣势:缺乏网络产品的运营经验,对市场了解不够深入得不到精确的数据,
??????? 对个人用户和企业用户没有管理统筹经验,完全没有市场控制能力
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2?????? 项目外部因素
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浅析初中物理审题能力培养
巧家县大寨中学 邓成祥
根据笔者三个月以来的教学实践和对初二174位学生的分析统计发现,百分之八十的学生在解决物理问题时遇到困难,其原因,大多都是没有认真审题,对问题给的信息感知不足或者感知错误。对物理问题的审题不准确,而对物理问题进行准确的审题是解决物理问题的关键,所以培养初中学生审题能力就成了物理教学中的重要任务。
审题过程中采取下列措施可有效提高审题能力。
1.“划标”问题字眼
无论任何物理问题,都是在特定的条件和范围内根据特定物理现象、规律、原理拟定的,有些条件题目直接给出了,有些条件却隐含在问题之中。学生在解题时,审题匆忙,只了解题目大概,而没有深入表象问题,所以就轻易下笔或无法下笔。遇到障碍时,又不回到问题本身认真读题,而是远离问题本身,冥思苦想,以致越想越偏离题目。
物理问题讲究表述准确,条理清晰,用语简练,往往一个字,一个词,一个句子就含着一定的物理信息。所以读题时要认真全面的阅读题目,逐字逐句地领会其中的含义,对字眼进行“划标”,反复理解,认真推敲,抓住物理问题的本质,明确物理情景,从而找到解决问题的突破口。
1.1显性字眼“划标”
所谓显性字眼指题目中的对解决问题有用的醒目信息(如:超声测位仪向海底垂直发射声波,经过4S后接收到回波,且声在海水中的传播速度为1531 m/s,求此处海底有多深?这个问题中的声在海水中的传播速度为1531 m/s就为该问题的显性字眼)。
1.1.1文字型显性字眼“划标”
在物理问题中有的物理信息是用文字信息直接给出的,如果能对这些文字型的条件加以“划标”,则有利于培养学生的审题能力,从而解决物理问题。
实例分析:如八年级物理上册第三章,探究凸透镜成像的规律一节的一习题:当物体距凸透镜的距离为8cm时,在凸透镜另一侧光屏上成一个清晰、缩小的实像,问该凸透镜的焦距为多少?拿到该问题如果能将条件“清晰、缩小的实像” “划标”上下划线,则对问题的解决有很大的帮助,既然是“缩小的实像”,那根据探究凸透镜成像的规律知这个像一定就是倒立的,所以条件就变成了:“清晰、倒立、缩小的实像”,再根据探究凸透镜成像的规律就可以知道那么物距u就大于凸透镜的焦距f而小于2倍焦距2f,即:f<u<2f,带入数值U=8cm可知4cm<f<8cm,问题则解决了。
1.1.2数值型显性字眼“划标”
物理问题的信息是用数值直接给出的,这些数值可以叫做数值型显性字眼,在解题时,可以对这些字眼进行“划标”从而提高学生的审题能力和问题的解决效率。
实例分析:超声测位仪向海底垂直发射声波,经过4S后接收到回波,且声在海水中的传播速度为1531 m/s,求此处海底有多深?这里的声在海水中的传播速度为1531 m/s就为该问题的数值型显性字眼,学生在解题时把1531 m/s“划标”出来并标上“v=”则就能快速应用理论公式S=vt解决该问题。
1.1.3图象(图表)型显性字眼“划标”
物理问题常用图象(图表)来给出。而图象(图表)上的某一点或者某个数据就是解决物理问题的重要信息,这样的的点或者是数据就是图象(图表)型显性字眼。
实例分析:在“探究凸透镜成像规律”的实验中,记录并绘制了物体到凸透镜的距离u跟像到凸透镜的距离v之间关系的图象,如下图所示,下列判断正确的是( )
A、该凸透镜的焦距为20cm
B、当u=15cm时,在光屏上能得到一个缩小的像
C、当u=25cm时成放大的像,投影仪就是根据这一原
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