全反射【人教版】讲义.ppt

三、教和学的方法 （1）教法：本节课主要采用实验观察、猜想、印证、归纳的方法得出全反射现象的发生条件、临界角概念等，对阅读材料“蜃景”补充了录像资料和课件上制作的动画，使其有更生动的感性认识 （2）学法：在学习中学生要注意全反射现象的观察，并对观察到的现象进行合理的分析，探究物理本质，锻炼自己的抽象思维，通过学生的参与探究，掌握探究式的学习方法。突出学生是学习的主人，体现学生的主体地位，同时让学生初步建立应用科学知识的意识，培养学生的分析、综合能力以及探索能力和科学素养。 三、教和学的方法 （1）教法：本节课主要采用实验观察、猜想、印证、归纳的方法得出全反射现象的发生条件、临界角概念等 （2）学法：学生在学习过程中必须注意全反射现象的观察，探究物理本质，锻炼自己的抽象思维，掌握探究式的学习方法 对阅读材料“蜃景”补充了录像资料和课件上制作的动画，使其有更生动的感性认识 1、自学全反射棱镜的构造及工作原理 2、观察自行车尾灯构造，利用全反射的知识阐述其原理 3、上网查询：试解释海市蜃楼及沙漠蜃景产生的原因 4、小制作：自制“水光纤”见课本 前置性 一、教学指导思想 二、教学背景分析 三、教和学的方法 整体教学思路： 学生认知过程： 提出问题 实验观察 探究本质，发现规律 验证规律，解决问题 实际应用 明确问题，猜想 观察实验，获得感性认识 探究规律，上升为理性认识 解决问题，强化认识 见证应用，感受知识的无穷魅力 创设情境 好奇，感兴趣 四、教学过程建议 1、创设情境，导入本课内容：通过展示海市蜃楼的视频资料，引起学生的注意力、激发学生的求知兴趣。 海市蜃楼（观看视频） 问题：古人曾把这种现象认为是蜃（蛟龙）吐气而成的，你认为是吗？那这种蜃景究竟是怎样形成的呢？ 沙漠蜃景 四、教学过程建议 2、进行本课内容 （1）复习准备 折射率的概念：目的是让学生注意到介质间的关系 光从空气入玻璃和从玻璃入空气的区别：注意折射角和入射角间的关系，为引出光疏介质、光密介质做知识上的准备 练习1：完成下列光路图 两束光以相同的入射角由空气斜射向与水和玻璃的分界面。 水 玻璃 空气 空气 界面 玻璃 一、光疏介质和光密介质 水 光疏介质:两种介质中折射率较小的介质。 光密介质:两种介质中折射率较大的介质。 练习2：完成以下光路图 一束光由水斜射向玻璃。 光传播到两种介质的界面上时，通常要同时发生反射和折射现象 注意： “密”和“疏” 是相对而言的，对其界定是以折射率为依据的。 提出问题：水晶是光密介质还是光疏介质？ 四、教学过程建议 2、进行本课内容 （2）新课教学： 说明光疏介质和光密介质的概念 从光由玻璃进入空气的现象展开讨论，然后通过实验和课件演示全反射现象，最后引导学生分析现象，重点突出临界角的认识。 引导学生讨论分析发生全反射的条件：光从光密介质射入光疏介质；入射角大于或等于临界角 学生推导运算临界角的计算公式： 进行一个小练习：光通过平行玻璃砖时的光路分析；有没有发生全反射的可能性 知识应用：利用课件来演示。 解释现象：海市蜃楼的形成原因 光导纤维的原理和应用 既要使学生养成规范作图的习惯，又要训练学生的有序思维（良好的思维习惯），规范解题步骤 强化对全反射现象的认识 激发学习兴趣 练习3：请画出一束光由玻璃斜射入空气的光路图 玻璃 空气 请画出一束光分别以不同的入射角由玻璃斜射入空气的光路图 玻璃 =C C 空气 演示实验：一束激光束射向半圆形玻璃砖，入射角从0°增大的过程中观察光的反射、折射现象: 提示学生观察实验中： ①反射角、折射角随入射角的增大如何变化？ ②随入射角增大，反射光线、折射光线的强弱如何变化？ 二、光的全反射 空气 视频 探究结果：①光从玻璃→空气时，随入射角的增大反射角和折射角都增大，折射角总大于入射角，折射角先达到90°（此时入射角还小于90°）②随入射角的增大反射光线增强，折射光线减弱，当入射角达到某一个角度时，折射角达到90°会出现折射光线消失，只剩下反射光线的现象。 1、全反射现象： 当光从光密介质射入光疏介质时，当入射角增大到某一角度，使折射角达到900时，折射光线完全消失，只剩反射光线，这种现象叫做全反射。 解决问题——理论分析结合实验验证 演示实验：观察光从空气射向玻璃能否发生全反射？ 提出问题1：光从光疏介质（空气）射向光密介质（玻璃）会不会发生全反射？ 发生全反射条件： ①光从光密介质射向光疏介质； （1）定义： 光从光密介质射向光疏介质折射角达到90°时的入射角叫做临界角. 强调：临界角是发生全反射的最小入射角 （只有i≥C