七下第八章第三节印度第一课时.doc

【 课 题 】七下 第八章 第三节 印度 第一课时 【 课 型 】新授课 【课标要求】 ●根据地图或其他资料，说出印度的宗教和人口等人文地理要素的影响。 ●运用地图描述印度的地理位置，指出其主要的地形区。 【教学目标】 运用地图描述印度的地理位置，指出其主要的地形区。（重点） 通过阅读材料了解印度的古代文明及风俗特点。 运用图表和数据，说明印度人口增长的特点，以及由此带来的人口问题。（重点） 【教学模式】 “自学、互动、反馈”三段式课堂教学模式。 【教学方法】注重引导自主学习、读图分析，情境教学及直观演示。 【学法指导】 将学生分组，以小组为单位通过自学、读图、讨论等方式进行合作探究与交流。 【教具准备】多媒体课件。 【教学过程】 教学 环节 教师活动 学生活动 设计 意图 创设情境导入新课 导入：《西游记》同学们都看过，唐僧要去西天取经，西天指哪里呢？ 承接：印度是一个什么样的地方呢？今天咱们也去取一回经。 （板书课题，出示目标） 展示预习成果，提出问题困惑。 学生进入“问题——思考——探究——发现——解决问题”的探讨情景 学生回答： 是指古代的天竺，就是现在的印度。 利用学生熟悉《西游记》的故事引入新课，激发了学生的学生兴趣。 自主学习合作探究 探究一 印度的地理位置 归纳小结：印度位于印度半岛上，大部分位于热带，东临孟加拉湾，西临阿拉伯海。 探究二 印度的地形、河流 恒河沐浴 承接过渡：我们认识了印度有着优越的自然条件，才缔造了印度古老的文明，它凝聚着东方的智慧，散发着精神的魅力。让我们一起来欣赏文明古国丰富、玄奥而神奇的美。 探究三 文明古国 多媒体播放图片配印度传统音乐 讲述： 印度是一个历史悠久的文明古国，肥沃的土地孕育了灿烂的古代印度文明。古代印度在数学、医学、建筑和艺术等方面成就卓著。 本节课主要从以下几个方面进行分析印度地理位置（海陆位置、纬度位置）、自然环境（地形、气候、河流、等）。 （自主学习） 阅读结合地图课本，完成下列要求。 印度位于亚洲_______部，属于地理分区中的_______。大部分位于北纬_______至北纬_______之间，_______线穿过其北部。可以看出印度大部分位于_______（温度带），北部地区位于亚热带。 印度位于亚洲南部的印度半岛，东临_______湾，西临_______海。 找出印度的主要邻国：中国、巴基斯坦、缅甸、孟加拉国、尼泊尔等国家。 印度地形以_______和_______为主，地形由三部分组成。 北部 ? 中部 ? 南部 ? 印度的母亲河是_______河，该河注入_______。发源于中国的印度河主要流经_______（国家），注入阿拉伯海。 生分小组读图分析、讨论、总结、归纳出本组的最佳答案，由小组代表上黑板前指图讲解： 学生听音乐，欣赏图片并一同走进认识古印度。 阅读课文70页阅读内容了解印度的一些习俗。 （合作探究） 从地理的角度分析印度成为世界文明古国的原因。 温馨提示：从地形、气候、河流等因素让学生探究 利用教材及地图提供的信息，学生发现、搜集信息，处理信息、解决问题，培养综合能力 通过分析印度的地形，培养学生从地图中获取地理信息的能力，同时为后面学习印度农业奠定了基础。 通过了解恒河，加深学生对印度的认识。 通过图片和音乐吸引学生对印度的认识，加深学生对知识的记忆。培养学生知识转化的能力。 欣赏泰姬陵了解印度的文化，同时培养了学生的尊重不同国家文化的价值观念及思想。 通过欣赏寺庙景观图片和“阅读印度风俗”，让学生认识到印度宗教信仰的多样性，也认识到宗教对印度的社会、文化及国民的生活产生了深刻影响。 衔接与过渡 世界上第一人口大国是中国，第二人口大国是印度，接下来我们就来学习印度的人口状况。 自主学习合作探究 探究四：人口大国 归纳小结： 印度人口的两大特点是“多”、“快”。 医疗卫生条件改善，高出生率，低死亡率等原因，导致印度人口增长速度较快。有关专家预测，到2030年，印度人口数量有可能超过中国，成为世界上人口最多的国家。 归纳小结： 印度自然资源总量大，人均占有量少的国情现状。 学以致用： 我国同样也是一个人口大国，我国的国情现状和印度十分相似，我们两个国家在控制人口方面应该怎样相互借鉴呢？ （自主探究） 学生阅读教材并读图完成下列要求： 1、2010年，印度人口数量已达____________。 2、1941-2011年，印度人口增长了多少倍？ 3、1941