PEP六年级英语上册活动教案.doc

Unit 1 How do you go there? 第一课时 一、教学目标与要求1．能够充分理解并正确朗读对话，能完成文后回答问题的练习。2．能够了解辅音，p／，厂b，，／t／，／d／与元音／i：／，，I／的发音规则，并能读出相。 二、教学重、难点分析1．? 本课时的教学重点是学生能够充分理解并正确朗读对话。2．? 本课时的教学难点是如何指引他人在不同地点换用不同的交通工具到达某一 三、教学步骤 1．热身(Warm-up)教师放c Lets sing部分的录音，学生跟唱。可组织男女生各唱一遍，看谁好。2．预习(Preview)教师检查上一课时布置的调查任务，要求学生两人一组交换信息，如：“M　and Uncle Wang go to work by bus because its cheap．My mother goes t0 work.because…”3．新课呈现(Presentation)Lets read(1)“最佳路线”活动教师展示画出的路线并示范如何描述Sarah去公园的路程：“First，Sarah? Can go to Zhang Pengs home by bike．Next, Sarah and Zhang Peng go to the bus stop on foot．Then they can go to the park by bus．”教师板书first，next，then，请几名学生依照顺序来描述??? Sarah和Zhang Peng去公园的路线，比一比谁说得最好。 (2)学生阅读对话，完成文后的两个问答练习。Pronunciation(1)教师先让学生听录音、认音标，再试读例词，让学生把发音的“音”(读音)、发音的的“形”(音标)与发音在单词中的表现形式(字母或字母组合)对照学习。(2)Read and match?学生先试着将课本上四个单词的音标与词形和配图连线，然后教师公布正确答案。?4、巩固和延伸(Consolidation and extension)Good to know教师询问学生课本上各个交通标志的意思：“Whats the meaning?”然后帮助学生回答：“Turn right．Crosswalk．One way．”等。再让学生完成图与文字搭配的练习。 四、布置作业：设计“最佳路线”从学校到家 第二课时 一、教学目标与要求能够读懂Lets read部分，并能判断短文后的句子是否正确。能够理解CStorytime的故事。二、教学重，难点分析本课时的教学重点是帮助学生理解句型：In China／the US，drivers drive on the right side Of the road．In England and Australia，however，drivers drive On the 1eft side Of　the road．三、教学步骤1．热身(Warm-up)教师说口令：“Ifyou gOby Car,by bike or 0n foot，you must watch the~affic 1i曲ts　and know the traffic rules．Red!Yellow!Green!”学生听音做动作：stop，wait，go。教师不断变换速度，做错动作的学生出局。 2．预习(Preview)教师举起左手，说：“Thisismylefthand．Showmeyourlefthand!Then，show your right hand．”确定学生能够区分left和right后，请一小组学生上讲台，教师发出的指令做动作：“Turn left．Turn right．Turn back．”然后换另一小组，快做动作准确的小组获胜。3．新课呈现(Presentation)Lets read(1)教师站在课前画好的分道线的右侧，往前走，边走边说：“Now Im walking on the ri曲t side ofthe road．I know the traffic rules．Do you think so?” Story tme(1)做B Lets play的游戏，请一名学生代替教师发指令：“stop，wait，go，其他学生听指令做动作。(2)教师放c Story time的录音，学生听录音回答问题：“Where do Zoom and Zip want t go?How do they go there?”(3)教师放两遍录音，第一遍全班学生跟读，第二遍学生分角色跟读。4．巩固和延伸(Consolidation and extension)学生分组戴上头饰表。演A、B部分的对话和c部分的故事。教师注