PEP小学英语六年级上册教学设计校对稿.doc

六年级上册 Unit 1 How do you go there? 教材分析：本单元重点学习如何询问和回答人们日常出行的方式，这个话题与学生的日常生活紧密联系。本课时的重难点就是掌握四会词组并学会用英语表达自己的出行方式。我认为本课最重要的教学活动应该是在情境中训练“How do you go to …?”,做到学中用，用中学，边用边学，学以致用。培养学生“用英语做事情的能力”。 学生分析: 学生已有的生活经验：描述出行方式的英语表达法多是由by 加交通工具名称构成的，因此语法知识构成相对简单，生词量较少其中要求四会掌握的是on foot, by bike , by bus , by train。在这七个词组中，只有subway是一个完全陌生的单词，其他几个都是同学们比较熟悉的，火车train和飞机plane虽然之前不是太熟悉，但是在前面的语音训练中也出现过。所以对于学生来说还是比较容易接受的。 学习习惯和方法：他们在课堂上认真听讲，积极主动的回答老师提出的问题，善于提问。所以在教学中为了促进其在课堂上的耐心，使全体学生参与到学习活动中来，教师要特别采取适合本班学生的评价手段，以便于更好地调动学生的积极性和学习英语的欲望，达到预期的目的。 学生的心理品质：学生愿意在小组活动中积极与他人合作，互相帮助，共同完成学习任务。 学习目标：1.知识与技能：a.掌握A、B部分Let’s learn 中的四会单词by( plane bus car bike subway。和Let’s talk中的句子“How do you go to …?”以及答语。 b.读懂Let’s read 中的对话和短文，能够完成检测学生理解程度的填充句子练习。 c.用how you?go?to?school??How?do?you?go?to?Canada／…?”来替换?询问别人的出行方式；并能够用句子“I?go?by…”进行回答。 d.能够表述自己以何种方式上学并简单陈述原因，如：Usually?I?go?to?school?by?bus ?because?its?fast． e.了解基本的交通规则，即红灯、黄灯、绿灯的功能；并能听懂英语指令做出相应的动作。 2.过程与方法:学生复习时间副词sometimes ofen usually，再复习学习过的动作短语，如go to school , go to work, go home等短语。小组长在组内检查组员的预习以及所学内容的掌握情况，尝试自主解决所遇到的问题，教师再加以引导和解决学习中遇到的难点。 3.情感态度与价值观：形成团结友爱、乐于助人的良好品质。愿意在小组活动中积极与他人合作，互相帮助，共同完成学习任务。建立自觉遵守交通规则的观念，并了解不同国家交通规则的异同。 学习重点： 1、能听，说，读，写单词bus subway ship plane traffic traffic light by bike 。 2、句型How do you go to…… 的运用。 难点：1、traffic和subway认读和默写。 2、Read and write 的理解。 课程资源:课件，教师用书，学生用书，图片，单词卡片,录音机，磁带 预存问题与建议:学生所学内容因为广泛而掌握得不扎实，读写能力相对于听说还稍逊一筹，个别的学生行为习惯应再加强，鼓励他们在课堂上认真听讲，积极主动的回答老师提出的问题，善于提问。 第一课时 A let’s learn let’s talk 学习目标 1、知识与技能 a. 能够听、说、读、写本课短语：on foot，by bike，by bus，by train。 b. 能够听、说、认读短语 by plane，by ship，by subway。 c. 能够听、说、读、写四会掌握句子：“How do you go to school？ Usually I go to school on foot. Sometimes I go by bike.” 并能在情景中正确运用。 2.过程与方法： 通过拼读音标自主预习新单词和听磁带预习重点句型，理解对话的大意，为新课做好准备。在小组内组员利用多种常见的交通工具图片积极主动的与他人谈论自己的日常出行方式，同时能灵活运用重点句型“How do you go to ……？及其答语. 3.情感态度与价值观：愿意在小组活动中积极与他人合作，互相帮助，共同完成学习任务。在日常生活中注意遵守交通规则。 学习重点:听、说、读、写短语：on foot，by bike，by bus，by train。听、说、认读短语 by plane，by ship，by subway。?能够听、说、认读句型 “How do you go to scho