八年级上-第3单元《说屏》课件讲义.ppt

作者简介 陈从周 （1918-2000）浙江杭州人，古建筑园林专家，并擅长文、史，兼工诗词、绘画。 著有《说园》等。 读一读、写一写 屏风píng 纳凉 帏幕wéi 缓冲 造型 伧促cāng 雅俗之分 因地制宜 倚靠yǐ 忒tuī（太） 集体朗读课文，体会本生动、准确的语言 一（1）引出说明对象，点出屏风特点：“似隔非隔，在课件上起着神秘作用”，“功能和美感相结合——巧” 二（2－4）分段介绍屏风的知识 三（5）总结全文，再次强调屏风的作用。 总－分－总 浏览2－4小节，思考作者分别介绍了屏的哪些知识？ 第2节（屏的作用）：遮挡视线，起分隔作用；艺术点缀；挡风。 第3节（屏的种类）：按屏的建造材料及其装饰的华丽程度，可分为：金屏、银屏、锦屏、画屏、木屏、石屏、竹屏。 第4节（屏在设置上应注意的问题）：与整体的相称、安放的位置与作用曲屏的折度、视线的远近诸方面。 屏的功能及设置在于：“巧” 作者对屏的感情怎样？ 1·“屏”是很富有诗意的名词——喜爱 2·受古诗词、古画的影响——心生向往之情 3·随着研究的深入，和“屏”接触增多——“更觉得它实在微妙” 感性——理性 讨论探究 你认为作者对“屏”的感情是怎样的？从哪些地方可以看出？ 探究质疑 找出文中引用古诗词的地方并分析其作用 1·“银烛秋光冷画屏，轻罗小扇扑流萤，天阶夜色凉如水，卧看牵牛织女星”－唐·杜牧《秋夕》 这是一个失意宫女深宫生活的图景。在一个秋天的晚上，白色的蜡烛发出微弱的光，给屏风上的图画添了几分暗淡而幽冷的色调。这时，一个孤单的宫女正在用夏日用的小凉扇扑打着飞来飞去的萤火虫。 表达了作者幼时对屏风的无限向往和喜爱，放在文章开头，吸引读者的注意。 “锦屏人忒看得这韶光贱”－明·汤显祖《牡丹亭·游园》 “锦屏人”：闺中女郎 “韶光”：美丽的春光，比喻美好的年青时代 杜丽娘为自己没有珍惜大好春光而感到惋惜，也因此激起了追求青春幸福的热望，这句话凝聚着主人公心中的无限哀怨。 补充了屏的含义，语言生动 ?“闲倚画屏”? 悠闲地靠着画屏，写出了悠闲之意。 ?“抱膝看屏山”－张恨水的《金粉世家》 写女主人公冷清秋在小楼参佛诵经，顿悟一生得失。 后两句诗词点出了“屏”是极具文化内涵的物品，表达了作者希望人们更好地开发、使用屏地愿望。 说明方法 说明文的语言特色是以准确为主，有时也有生动说明，但那是在准确前提下的生动。所以九种常用的说明方法就可以分为两类： 1. 分类别、举事例、列数字、作比较、下定义、作诠释、画图表 ?2. 打比方、摹状貌 ?第一类属于准确说明的方法，第二类属于生动说明的方法。 ?还有一种说明方法叫引用，它在说明文中是说明方法，在记叙文中是修辞手法。 本文的说明方法 举例子：“流动空间” 引用：四句 分类别：各样的屏 作比较：小时候向往屏——宾馆中的屏勾不起我的诗意 屏的制作与放置要注意哪些问题？ 得体 造型精巧 色彩高雅 绘画有诗意 第一段写的什么? 引出说明对象--屏风。 最后一段写的什么？ 总结,点出写屏的意图。 文章的结构特点是什么？ 总分总 文章的说明顺序是什么？ 逻辑顺序 分析首尾 作者对屏有什么感情？ 哪些语句可以看出？ （1）把“屏”看作是一个富有诗意的名词，表露了作者对屏风的情有独钟。 （2）受古诗词古画的影响，作者从小就对屏风产生了喜爱和向往之情。 （3）后来在实际接触和研究中，对屏风的认识更深，也就“更觉得它实在微妙”。 喜爱 向往 赞赏 a．引用《秋夕》诗句，“银烛秋光冷画屏，轻罗小扇扑流萤” 放在开篇，营造一种俊逸清雅的艺术氛围，易引起读者的阅读兴趣。 b.《牡丹亭》中“锦屏人忒看得这韶光贱” 放在屏风的定义后起补充说明的作用，赋予读者无限想象的空间，使语言显得生动有趣。 结尾两处引用古诗佳句，“闲倚画屏”，“抱膝看屏山” 使平实的说明中流动着诗歌的韵律，使语言充满诗情画意。更好的表达作者希望人们重视屏风文化艺术性的愿望。 文章应用古诗词有何作用？ 营造诗意氛围，引起读者兴趣。 作用，补充屏风定义，语言生动有趣 品味语言 开头 中间 增添情趣，留有余味。 结尾 屏风在古代文人笔下展 现出何种风姿呢？ 云母屏风烛影深， 长河渐落晓星沉。嫦娥应悔偷灵药， 碧海青天夜夜心 嫦 娥 李商隐 与“屏”有关的诗句 屏风周昉画纤腰， 岁久丹青色半销。 　　 斜倚玉窗鸾发女， 拂尘犹自妒娇娆。 屏 风 绝 句 杜 牧 　 与“屏”有关的诗句 杜 牧 秋 夕 银烛秋光冷画屏， 轻罗小扇扑流萤。 天阶夜色凉如水， 坐看牵牛织女星。 金屏 纯银屏风 锦屏 * * *