TTT进阶培训-高效课程开发和设计技巧.doc

TTT进阶培训-高效课程开发和设计技巧 前言： 您是否见识过 有的讲师的培训材料：针对性强、目标明确、题材丰富、案例生动、条理清晰、生动有趣； 而有的培训却是内容枯燥、冗长乏味，让人昏昏欲睡。 您是否遇到过 作为一个内部培训师，当你需要设计培训材料时，面对一个培训需求，你无从下手？ 面对网络、书本以及形形色色的培训素材，你不知该怎样与你的培训主题和员工的培训需求挂起钩来？ 针对不同的素材，你无法识别，更无法运用最佳的表达方法将它高效地呈现出来？ 有什么方法、技巧让你把培训需求、培训目标、培训材料及各种素材联系起来，让你的培训材料既内容丰富、生动有趣，又简洁明了？ 一切都给您准备好了，《高效课程开发和设计技巧》帮你解决所有的这些困惑！ 培训对象： 培训师，企业内部需要对他人进行培训并有一定培训经验的工程师，主管等。 课程目标： 在参加完该次培训后，学员的课程开发和设计能力将达到中级水平（提高级） 培训章节目标 通过该次培训，学员应能： 运用相关工具，演示培训需求的分析方法 设计有效的培训目标 对培训材料进行有效分类，并演示不同类别信息的最佳呈现技巧 按照不同的培训主题设计最优的培训练习 根据“以学员为中心，实用、通俗易懂且易更新” 等原则，运用模块化的技巧开发生动、有效的培训材料 课程内容 培训需求及分析 培训目标及内容 培训材料的准备技巧 培训练习设计技巧 教材编织技巧 不同信息的表达方法和技巧 VCD 分组培训练习 所需设备 电脑，投影仪, 录像机或VCD，音响，挂纸板及挂纸，各色水笔若干 培训讲师 Simo Xu 许盛华 课程大纲： 第一天 培训需求分析、目标设计和教材大纲的设计 目标/时段 内容 培训方法及说明 运用相关工具，演示培训需求的分析方法 (9:00-10:30) 欢迎词 培训师的使命 系统化的培训流程 课程设计的准备：培训需求分析 培训需求的“点”和“面” 培训师必须问的三句话 培训需求分析练习 讲解，案例及练习（学员需要根据自己的情况分组设计一门课） 设计有效的培训目标(10:45-12:00) 设计培训目标 设计培训目标的技巧 培训目标三要素 设计培训目标练习 讲解，案例演示 12.00-13:00 午餐 有效利用现有资源，应用模块化技巧设计生动有效的培训教材 (13:00-16:30) 培训教材的发掘渠道 素材的来源及渠道 培训师如何收集和运用各类素材 设计有效练习 有效练习之一：角色扮演 有效练习之二：情景模拟（游戏、小品、现场模拟） 有效练习之三：案例编写及应用 有效练习之四：适时进行“小组讨论” 有效练习之五：试卷 有效练习之六：实操演练 课程大纲的设计 大纲与培训目标的关系 培训大纲需要满足的四个条件 模块化培训材料的制作 回顾总结 讲解，案例演示，练习、点评 晚上学员要运用当天学到的教材设计技巧，完成一个10分钟/人的教材设计练习，并在第二天的后半程演练中进行呈现。 第二天 培训材料编制、成果展示及点评 目标/时段 内容 培训方法及说明 编制培训教材 (9:00-12:00) 回顾第一天的内容 编制培训教材 教材编制的基本原则 信息分类的基本方法 不通信息类型的不同表达方法 最常见的“流程类”和“过程类”信息的表达方法 “傻瓜式”教材的设计技巧：四步骤在培训课程设计中的应用 挂纸板(Flip-chart)的应用技巧 PPT制作技巧及运用 教材编制练习 讲解，VCD演示 通过一系列日常工作中常见的例子，深入分析各类信息的典型呈现方法，让学员深刻理解培训材料分类呈现及“傻瓜式”教材设计的含义，并通过练习将这些技巧与学员的工作结合起来，巩固其培训效果。 12:00-13:00 午餐 培训材料的制作展示（学员展示及点评） (13:00-16:30) 学员培训教材练习成果展示 回顾总结，培训结束 学员们完成一个10分钟/人的培训教材成果展示，讲师点评，点评重点放在学员的课程设计技巧及其应用上。让学员在实践中得到提高。 讲师介绍：许老师 教育背景 1985年毕业于北京航空航天大学；1996年在芬兰获芬兰赫尔辛基工业大学硕士； 1993-1996年期间，在芬兰深入研究了北欧大型企业培训及发展的先进经验； 1996-1997在芬兰接受了一年的培训及发展专业理论与实践培训，并接受了英国剑桥大学人力资源讲师的单独辅导；在长期的工作和实践中，掌握了丰富的实战经验，形成了自己独特的培训管理领域的技巧和风格，结合国外先进的人力资源管理理念，探索出了一整套能帮助企业持续发展的培训发展体系和思想。 工作经历 许先生拥有十多年世界500强企业的培训及人力资源管理经验，先后任：乐百氏（达能集团）全国培训经理（2005）；澳大利亚奇胜电器集团培训经理（20