Unit1Isitadragon教学设计教学设计.doc

新标准英语三年级起点第一册Module 8 Unit 1《Is?it?a?dragon?》?教学设计 一、教学分析 （一）教学内容分析 本教案设计的内容是由北京外语教学研究出版社编写出版的小学三年级起点的〈〈新标准英语〉〉的内容，这一单元的学习是的基础上的进一步拓展。… ,在此基础上本单元依照学生的发展规律要求学生会用句型Is it a …?不太确定的事情,也就是说对某事进行猜测,具体内容如下：’m nine now. Here’s my present. Look!What is that? It’s a… I don’t know. Is it a cat ? No,it isn’t! Is it a dog ?No,it isn’t! Is it a …dragon? Yes ,it is ! Help! Look,It’s a kite. Hello! （二）教学对象分析 所教学的对象是小学年级的学生，为避免学生失去学习的兴趣，因而我各种活动yes , no, know, dragon, kite, look。 基本能听懂、会说、会读Is it a+名词?的语言结构，并会用Yes, it is.或No，it isnt.进行回答。 基本能听懂、会说、会读I don’t know.语言结构。 ２．初步要求 初步掌握本课中的句型:Is it…?并会用Yes,it is.\No,it isn’t.来进行简单回答。 ３．复习巩固 熟练掌握Here’s your present. What’s this/that? Thank you．等语言结构。 熟练掌握present，cat，dog，hello等词汇。 ４．运用能力目的 能正确运用Is it a+名词？对事物进行猜测。 ５．素质教育目的(文化，情感，态度策略) 培养学生认真观察周围事物，不懂就问的良好品质。 让学生在有趣的活动中体会课堂教学的乐趣，使学生愿学、爱学、乐学、积极地学。 使学生能够逐步了解一些中外的文化差异 三、教学重点、难点 教学重点： 词汇today，yes , no, know, dragon, kite, look Is it a…? Yes ,it is. No，it isnt.的语言结构。 教学难点　 Is it a dog／cat…？句型与Is it red／yellow…？的语言结构的区别。 四、教学过程 （一）教学流程 （二）教学过程设计 1．Warmer 活动1：Sing a song. Teacher: Do you want to listen to an English song? Students: Yes. Teacher: Do you like it? Students: Yes. Teacher: Can you sing it after me? Students: Yes. Teacher: OK,Let’s sing the song together. Students: … Teacher: Now, let us stop. 活动2： 师生日常对话练习，生生对话练习：Hello，how are you? Wheres my cat／dog/bird …?Its in／on／under the hat／bag／…. ［设计意图:适当地用英中文交替教学，能给予学生学习英语的语境，同时对话练习能帮助学生进入学习英语的良好状态。］ 2．Revision What’s this? It’s a …(看图说句)： Ｔ：动物们正在开音乐会呢，请同学们赶紧也一起来热闹热闹吧，并且仔细观察都有哪些动物也来参加了音乐会呢？ 学生看完动物短片后再说出英语单词。（CAT DOG BIRD 等）. T：还有些动物的体形比较庞大，它们怕惊吓着了其他小动物，正躲在隐秘处呢，让我们来瞧瞧都有哪些动物呢？（PPT 出示图片） ［设计意图:根据学生已经学过的单词与句型,以对话的形式让学生复习这一旧知,并为新课的顺利开展做好铺垫,同时利用CAI展示色彩鲜艳且栩栩如生的图片既在短时间内活跃了课堂气氛、调动了学习积极性、吸引了学生注意力，又复习了旧知。］ 3.resentation T: A good job.I will give you many presents．What is it ?　Please look at the CAI． 教学单词 Kite　用屏幕出示图，师问：what’s this? 随后Ｔ引导Ss. 用句型 It is a ...回答。并教学生Chant同时做f