八年级物理上册(北师大版)配套课件：第二章+一物体的尺度及其测量(北师大版八年级上)讲义.ppt

【拓展延伸】 特殊长度的测量方法 (1)累积法 把多个相同的微小长度的物体叠放在一起,测出叠放后的总长 度L,用总长度除以叠放物体的个数n,得到单个物体的微小长度 l= 。如测量一张纸的厚度、测量细铜丝的直径、测量一枚硬 币的厚度等。 (2)平移法 借助于一些简单的辅助器材(如三角板、刻度尺)把不可直接测量的长度“平移”到刻度尺上,从而可直接测出该长度。如测小球、硬币、圆柱等物体的直径,生活中测量人的身高等。 (3)化曲为直法 借助于一些辅助器材(如不易拉长的细 软线)把不能直接测量的曲线变为直线, 再用刻度尺测量。如测量如图所示的 曲线长度时,可以小心地让细线与曲线 重合,再将细线拉直,用刻度尺直接测量。 (4)化直为曲法 用已知周长的滚轮在较长的线段(如操场跑道、某段道路等)上滚动,用滚轮的周长乘以圈数得出线段的长度。如用自行车测一段马路的长度。 考点1 刻度尺的正确使用? 【典例1】(2012·江西中考)如图所示,用A、B两把刻度尺测同一物体长度,就分度值而言,　　　　　　　刻度尺更精确些,其中放置正确的是　　　　　　刻度尺。 【思路导引】判断刻度尺使用是否正确时,从以下关键点判断:选对、放正、紧贴、平行。 【精讲精析】本题考查刻度尺的使用。分度值是一小格的刻度,A刻度尺分度值是1mm,B刻度尺分度值是2mm,故A刻度尺更精确;在测量过程中,要用零刻线或较清晰的整刻度线与被测物体的起始端对齐,并让有刻度线的一侧紧靠被测物体且与被测边平行,故A刻度尺放置正确。 答案:A　A 第二章　物质世界的尺度、质量和密度 一　物体的尺度及其测量 【体验1】认识长度和体积单位? 活动:回顾已学过的长度和体积的知识 (1)测量工具 长度:________________________________________________, 液体体积:____________________________________________。 (2)单位及换算 长度:1千米(km)=　　　　　米(m) 1米(m)=　　　　分米(dm)=　　　　　厘米(cm)=　　　　毫米(mm) 体积:1立方米(m3)=　　　立方分米(dm3)=　　　立方厘米(cm3) 1升(L)=　　　　　　立方分米(dm3) 1毫升(mL)=　　　　　　立方厘米(cm3) 提示:(1)直尺、卷尺、游标卡尺、千分尺等　量筒和量杯 (2)103　10　102　103　103　106　1　1 【体验2】认识长度的测量工具? 活动:识别直尺的各物理量 (1)认识直尺上各物理量 cm表示　　　　　　　,测量范围是　　　　　　。 每一大格是　　　　　,每一小格是　　　　　　。 (2)用直尺测量一下铅笔(其他物体)的长度,并记录你的测量结果。 提示:(1)单位是厘米　0～15cm　1cm　0.1cm(或1mm)　(2)略 【体验3】体积的测量? 活动1:如何测量具有规则形状(如长方体)物体的体积? 活动2:结合小学所学知识,如何测量一杯水的体积? 提示:用直尺分别量出规则物体(长方体)的长、宽、高,计算出体积　用量筒测量或用量杯测量 1.长度和体积的单位及换算关系。 2.如何正确使用刻度尺? 3.什么是分度值和有效数字? 4.什么叫做误差?如何减小误差? 5.如何正确使用量筒和量杯? 探究1 刻度尺的使用? 结合“体验2”中你用直尺测量物体长度的操作过程,思考以下问题: 1.分析甲、乙两图测量物体方法的正误。 (1)甲:　　　　。分析原因:__________________________。 (2)乙:________。分析原因:__________________________。 提示:使用刻度尺时要注意,有刻度线的一边要紧靠被测物体且与被测边保持平行,不能歪斜;读数时,视线要正对刻度线。 参考答案:(1)正确　有刻度线的一边紧靠被测物体 (2)错误　视线没有正对刻度线 2.某同学记录的铅笔的长度为5.3,这样的记录有什么错误? 提示:在读取数值时,要估读到分度值的下一位,即使是0也不可以省略。另外在记录数值时必须注明测量单位,数值没有单位没有任何意义。所以正确的读数应是5.30cm。 参考答案:没有估读到分度值的下一位并且没有带单位。 3.如果刻度尺的零刻度线磨损,该刻度尺还能否使用?若能使用,应怎样读数?若不能使用,请说明理由。 提示:如果刻度尺的零刻度线磨损,可使某整数刻度线对齐物体(即将该刻度线作为测量起点),用另一端刻度值减去这一整数刻度值,就可得出物体的实际长度。 参考答案:能使用　可将某整数刻度线作为测量起点进行测量,读数时,注意减去“整刻度”前的长度。 探究2 误差? 在“体验2”中,四名同学分别用同一把刻度尺测量了同一支铅笔的长度,若记录数据分别如下:1