《统计学》教学大纲.docVIP

《统计学》教学大纲） 编制单位：编写人（执笔人）：苍玉权 审核人：编制时间：200年月 课程说明部分 一、课程概述： （一）课程介绍 《统计学》作为一门研究如何收集、整理、显示和分析数据的方法论科学，就是教给人们如何运用科学的统计理论和方法从数量方面来认识客观事物。高等财经院校的大学生通过系统地学习和掌握《统计学》的基本知识、基本理论和方法，可以找到科学认识事物数量规律的入门钥匙，并为学习其他知识以及毕业后工作奠定良好的基础。 在日常商务与经济活动中，人们对任何事物的分析都可以从定性和定量两个方面来进行。尤其在现代社会里，人们越来越重视对客观事物的数量分析。统计作为人们用来进行收集、整理和分析数据的一种有效工具，已经早已渗透到社会经济的方方面面，我们的工作、学习和生活都离不开统计。 高等财经院校的经济类和管理类各专业是为社会培养各种经济和管理人才的。这些专业所培养的学生毕业后能否熟练地利用统计知识和方法解决实际工作中遇到的数量分析问题，是衡量高校办学质量的重要尺度之一。因此，《统计学》课程在高等财经院校的教学体系中占有十分重要的地位。 （二）教学目标 《统计学》是为非统计专业本科生开设的一门基础必修课设置本课程的目的在于培养学生有关统计知识方面的基本技能，培养学生应用统计方法分析问题和解决问题的实际能力。教学应达到的总体目标是： 1．使学生能系统地掌握各种统计方法，并理解各种统计方法中所包含的统计思想。统计思想：第一，自然现象和社会现象充满了不确定性。 第二、利用统计学的知识可以对不确定性进行度量。第三，在对不确定性进行度量的基础上，统计学能够帮助人们作出明智的决策。第四，统计决策是基于可能性的决策，因此这种决策会存在一定的风险。 2．培养学生运用统计方法分析问题和解决实际问题的能力。第一，收集数据的能力。第二、展示数据的能力。第三、分析数据的能力。第四、进行统计决策的能力 3． 使学生掌握各种统计方法的不同特点、应用条件及适用场合。 （三）课程性质 1992年国家技术监督局在GB/T14745—92《学科分类与代码》，把包括原来社会科学领域和自然科学领域的各种统计学归并为一门统计学，并将其与数学、经济学等并列上升为一级学科，统计学从此以崭新的面貌出现在我国。1998年国家教育部为高等学校经济学类各专业指定了8门核心课程，作为专业基础课统计学是其中一门；在工商管理类各专业9门核心课程中，统计学也是其中一门专业基础课。 （四）适用对象 南京审计学院国际审计学院、会计学院、金融学院、经济学院、管理学院的所有专业的学生。 （五）预修课程 微积分、线性代数、概率论、政治经济学、西方经济学、计算机基础等。 二、课时分配： （一）课时分配说明 作为经济管理类专业的专业基础课，对各专业的教学要求、教学内容执行统一标准，课时为3×16=483×18=54。 （二）课时分配 序号 章名 课时 备注 专业1 专业2 1 第章 绪论 3 2 第章 统计数据的描述 3 第3章 概率与概率分布 4 第4章 抽样与抽样分布 3 5 第5章 参数估计 6 6 第6章 假设检验 6 7 第7章 方差分析与试验设计 8 第8章 相关与回归分析 6 9 第9章 时间序列分析 6 10 第10章 指数 合计 48 54 正文部分 第一章 绪论 【本章教学目的和要求】：通过本章的学习，要求学生掌握统计学的概念，统计学的分科及统计学的基本概念，从而统计学这门课程有一个整体上的认识。 【本章重点、难点】重点是统计数据与统计学的关系，描述统计与推断统计的关系；难点是统计学的几个基本概念。 统计数据与统计学 【教学内容】 一、统计数据及统计规律 （一）统计数据 （二）统计规律 统计学的产生和发展 【教学内容】 一、统计学的产生 （一）政治算术 （二）概率论 二、统计学的发展 统计学的发展过程 统计学的分科 【教学内容】 一、描述统计和推断统计 （一）描述统计 （二）推断统计 二、理论统计和应用统计 （一）理论统计 （二）应用统计 统计学的基本概念 【教学内容】 一、总体 二、样本 三、变量 【实践教学内容】无 【本章教学建议】以实例或者故事引入统计学的基本内涵；比较中外对统计学概念界定的异同。 【教学参考资料与阅读书目】 1．《统计学原理》，黄良文主编，中国统计出版社； 2．《统计学》，贾俊平主编，中国人民大学出版社； 3．《欧美统计学史》，高庆丰著，中国统计出版社。 第二章 统计数据的描述 【本章教学目的和要求】通过本章的学习让学生能够了解数据的类型和数据的来源，掌握统计数据的展示方法和统计数据的数字特征，从而达到对描述统计的认识，并为后续的推断统计