20综合06年福建省语文高考评价报告.doc

1 1 2006年福建省语文高考评价报告 作者：卓巧文????文章来源：本站原创????点击数：79????更新时间：2006-8-29????文章属性：??????????★★★ 二00六年福建省语文高考试题评价报告 福建省普教室 卓巧文 一、试题评价 二00六年福建省高考语文试卷的命制本着有助于高等学校人才选拔，有助于中学实施素质教育的原则，命题严格遵循省教育厅发布的《考试说明》，考查内容具备合理的覆盖面和比较适当的比例，题型简单、明了，比例配置恰当，试题难、易、中比例为“1：6：3”，全卷难度值在0.3以上的难题仅一小题，有效地控制了试卷的难度。总之，今年的福建省语文试卷较好地保证了考生水平的正常发挥。 今年福建省高考语文试卷“稳中求变”，“稳”体现在试卷的大框架延续去年，即把语文基础知识的考查融合到语用和作文中去，保证试卷结构的简约。“变”体现在试卷的结构、题型、分值等方面的一些探索改革：说明文的答题数和分值不变，但文章由以往的考一篇（或社科文或科技文）变为社科文和科技文两篇并考，意在引导学生拓宽阅读的“面”；文言文阅读增加了“断句”的题目，增加了默写的分值，意在引导学生重视语言的积累，加强文化的积淀；字、词、成语等语言基础知识则融合在语言运用中考查，特别是错别字的考查，今年不单独设题，而是在作文评改中突出强调，由以往的每三个字扣一分变为每两个字扣一分,这样改，意在引导教学应该“多读书、少做题”。今年福建省语文命题的种种改革变化，就是要变“考知识”为考“能力”、考“素养”，让语文更像“语文”，充分体现《语文课程标准》的精神实质。 今年的福建省高考语文卷的试题注重突出语文学科的文化内涵与文化品位：社科文的选材是“对公众舆论的阐释”；文言文取材经典史书《史记》，内容涉及的是极具文化意味的圣人、隐士；现代文的语言则是“文白相间”；特别是作文，一题出自中国古典文学名著（《诸葛亮草船借箭不足十万支），一题出自西方荒诞派经典戏剧（《戈多今天已经来了》）。这样的命题选材明显带上了追求与通俗文学不同品位的“经典化”倾向，这对纠正考试功利化，引导教学重视经典阅读是有着积极的意义的。 今年的福建省高考语文卷在具体的设题上，注重回归课本，不少题目是“题在外，答案在课内”，除作文题外，其余题目可以说是相当平易的，同时，命题者也较好地兼顾到了题目应有的开放性。这样的设题，有益于学生考出好成绩，有利于鼓舞语文的教与学。 当然，事物都具有两面性，可能是由于过分追求“经典性”，今年的福建省高考语文卷的试题选材显得时代感不足。材料不够贴近学生生活，导致学生阅读时产生陌生、生涩感，影响了理解、答题。今年的语文卷阅读量较去年略略增加，较以前的全国卷则是增加了近千字，加上今年的书写量较往年增加了约二百字，今年的语文卷让学生感到时间很紧。今年的作文题为“三选一”，命题者主观意愿是给予学生更多的选择空间，加大题目的开放性，但客观实际却使学生增加了审题的时间和选题的难度，今年学生普遍感到作文时间紧，难以发挥出应有的作文水平。今年的语文卷在具体的设题的立意、情境、设问的角度及提问方式的科学性方面还有待于提高：说明文和文言文的阅读设题与文章材料之间存在断裂感，说明文的选择题凭科学素养和逻辑常识即可判断，文言文的选择在不需要理解文意的情况下亦可答题。阅读第15题“本文视角独特，立意新颖，请简要分析”，命题者已经把鉴赏的结果答出来了，却要求学生分析，这样的设题，不仅不适合高中阅读鉴赏的学习，反而令考生不敢答题，答不好题（这看似很简单的题，却成了全卷得分率次低的题）。一些题目的题干表述有待规范，严谨：如现代文阅读的题目，在表述上流于“口语化”、“课堂提问式”,再如作文题的题干，命题者有意突出“创新思维”这几个字，反而误导了学生，导致一些学生以“创新”为话题作文；试题的答案与评分点不够细致、不利于具体的评分操作。 二、试题分析 第1题，考查对文章的关键词、句的理解和筛选信息的准确。正确选项B有一定的迷惑性，句子看似从原文中照搬，但实际上仅是一段话中截取的一部分，脱离了具体的语境，一句话的意思就可能产生质的变化，学生如果只是机械地看原文，没有在整体把握文章的基础上理解词、句，就容易选错，本题得分率为58%，是说明文阅读中得分最低的题。 第2题，考查信息筛选能力与推断能力，AB选项是考信息筛选，CD选项是考推断能力。选项D是从文章内容（“当成见的体系已牢固地形成时，我们都会注意那些能支撑成见的事实，而不去注意那些与成见相矛盾的事实”