9学生版(第三单元人物分析)doc1.doc

积累运用：古诗、文学常识 、词语积累 知识课堂： 课内学习与检测 阅读课堂：人物形象分析 炜俊藏书阁：《秘密花园》 静夜思 　唐 李白 床前明月光，疑是地上霜。举头望明月，低头思故乡。 九月九日忆山东兄弟 唐·王维 独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。 泊船瓜洲 宋·王安石 京口瓜洲一水间，钟山只隔数重山。春风又绿江南岸，明月何时照我还？ 秋思 唐·张籍 洛阳城里见秋风，欲作家书意万重。复恐匆匆说不尽，行人临发又开封。 长相思 清·纳兰性德 山一程，水一程，身向榆关那畔行，夜深千帐灯。 风一更，雪一更，聒碎乡心梦不成，故园无此声。 【人物形象词语积累】 根据重点课文《穷人》《唯一的听众》来补充下面句子。 1）挂着白色帐子的床上，五个孩子正在海风呼啸声中（ ）地睡着。 2）她头往后仰着，冰冷发青的脸上显出死的（ ）。 3）这么难听的声音一定破坏了这林中的和谐，一定破坏了这位老人正独享的（ ） 4）她慈祥的眼神（ ）地望着我，像深深的潭水。 提示词语：宁静 平静 安静 幽静 寂静 静谧 根据课文《别饿着那匹马》《唯一的听众》《用心灵去倾听》补充下面句子 1）我泪流不止。（ ）抬头拭泪时，我瞥见轮椅上的他正定定地看着我。 2）我立即奔向书摊，（ ）地坐下来，从容地读者一本又一本的书。 3）我唯一的听众（ ）是音乐院最有声望的教授。 4）小精灵（ ）在里面，她是个有着温柔嗓音的女子。 提示词语：果然 偶然 泰然 竟然 安然 突然 根据课文判断对错 1）《穷人》这篇小说的主要人物是西蒙。 2）“沙沙的足音，听起来像是一曲悠悠的小令。”这句话运用了比喻和拟人的修辞手法。 3）屋外寒风呼啸，汹涌澎湃的海浪拍击着海岸溅起一阵阵浪花。 这句是环境描写，从侧面烘托出小屋的温馨和桑娜的美好品质。 4）《别饿坏了那匹马》表现了德高望重的老教授爱护、鼓励年轻人成才的美德。 5）《穷人》的作者是莫泊桑。 拓展：省略号的作用 指出下列句子中的省略号各属于哪一种用法。（填序号） 省略号的用法：①表示心理活动的时断时续；②表示省略递增的次数；③表示语意的跳跃；④表示说话结巴，欲言又止。 1、古老的钟嘶哑地敲了十下、十一下……（　　　　　） 2、感谢上帝，总算活着回来啦……我不在，你在家里做些什么呢？（　　　　　） 3、自己的五个孩子已经够他受的了……是他来啦？……不，还没来……为什么把他们抱过来啊？……他会揍我的，那也活该，我自作自受……嗯，揍我一顿也好。（　　　　　） 4、我为什么要这样做……如今叫我怎么对他说呢……（　　　　　） 5、我嘛……缝缝补补……风吼得这么凶，真叫人害怕，我可替你担心呢。（　　　　　） （一）前言 记叙文中的人物描写是为了表现人物性格、揭示作品主题服务的。阅读时只有了解人物描写的方法和作用，把握人物性格特点，才能深刻理解文章的思想内容。 （二）能力要求与方法指引 1）能力要求 A掌握描写方法的概念。 描写方法既可分为正面描写和侧面描写 也可分为肖像描写、细节描写、动作描写、语言描写、心理描写、环境描写等。 B能自觉地通过描写方法去揣摩人物性格。 2）方法指引 A解答此类题先要建立对提问方式的敏锐度。 提问直接型：选文运用了什么描写方法，表现人物怎样的性格特点； 提问间接型：某描写方式的作用如何（往往涉及内容和结构二方面，内容方面很可能关涉人物性格）； 提问最隐蔽的类型：某句话的作用是什么。（内容+结构） B、分析人物的基本方法 1．感悟人物的外在形象。 2．读懂人物语言。3．分析人物动作。? ?? ??? 4．剖析人物的内心活动。5．关注人物所处环境。? ? 6．分析细节描写。 7．抓住文章主要情节。 C、 答题方法： ①先了解描写方法类型。 ②在明确描写方法后，既要结合文章内容，也要结合生活实际经验，用简洁、准确化的词来描述人物性格。 ③积累、总结平时分析人物性格时常用的表述人物性格品质的词。 ④尽量用文中出现的表述品质的词语作答。 ⑤答作用类题时，一般要从内容和结构二方面作答。 ⑥有时问某一句话表现人物什么样的性格特征时，不能局限于该句话来答人物性格，还要联系上下文甚至全文来作答。 实例讲练 （