传承中华文明联育小学创建特色学校工作回顾.doc

传承中华文明，经典润泽人生 ----联育小学创建特色学校工作回顾及展望 自2011年下半年蓬江区教育局提出了在全区学校开展特色学校的创建工作后，我校通过参加区、镇的特色创建会议，及到东莞松山湖小学参观学习之后，认真贯彻落实区教育局、中心校的文件精神，召开全体教师会议，商讨制定了我校的特色创建方案。以“传承中华文明，经典润泽人生”为主题确立了我校的特色发展之路。经过一个学期的实施，在中心校的正确领导和大力支持下，经过全校教职工的共同努力，学校立足于 “突出以学生发展为本，尊重学生身心发展的规律”，最大限度地挖掘学生身心发展潜能；注重国学“五个结合”，即与德育结合、与学科教学结合、与研究型课程结合、与校园文化建设结合、与社区教育和科普教育结合。通过优化教育过程、教育环境，教育内容、教育方法、教育手段及教师素质，全面提高学生的综合素质，实现学生的主动发展。提高我校整体办学水平，务求实现跨跃式发展之策，构地域化办学之思，创特色化建设之新，走规范化办学之路，学校紧紧围绕中心校的中心工作，牢固树立科学发展观，精诚团结，开拓创新，在特色学校建设上取得了阶段性的成果，下面就我校具体工作总结如下： 一、完善领导小组体系， 让特色建设在常规管理中细细融入。 为了切实将特色学校建设落到实处，我校结合实际情况，定期召开专题会议，认真贯彻落实《联育小学特色学校建设活动方案》精神，集思广益、积极采纳教师、家长的见解和意见，做到统一思想、领会实质、挖掘内涵。并根据学校现有实际把握定位，认真研究确定特色学校建设研究主题，制定特色学校建设管理组织制度和实施方案，建立以胡民裕校长为组长，陈俊元、高家新为副组长，各中层、班主任为成员的特色学校建设领导小组，构建起了鲜活有效的特色学校建设研究网络，为全面推进学校特色建设构建了坚实的实施平台。例如在提炼我校的办学理念、征集校徽图案的初稿时，学校的全体教师都积极涌跃参加，极大地发挥个人的聪明才智，为学校的特色建设工作出谋划策。学校共收到了六十多份的校徽设计图样。在此基础上我校再邀请有关专业人士完善校徽的设计。 二、完善课程体系建设， 让特色教育在日常教学中牢牢扎根。 完善课程体系建设，全方位、多层次渗透特色教育，关键在教师。教师队伍是学校工作的中坚力量，具有良好政治和业务素质的教师队伍是全面育人、提高教育质量和实现“双全”目标的关键，是创办特色教育的力量源泉和保证。因此，我们主要从三方面入手—— 一是紧抓教师学习。结合我校的特色教育项目，我校进行了相应的师资培训：（一）举办了教师书法的培训，并要求教师在定期交硬笔书法和粉笔书法的作品，在校园内进行展览。教师展览的书法作品得到了家长、学生和兄弟学校老师的好评，教师的粉笔字书写水平也得到进一步的提高，效果显著。（二）举办教师国学经典诵读培训，以此提升教师的国学基本功。 二是抓校本教材的开发。吟唱经典诗文，感悟华夏精粹，是联育小学在全力推特色教育进活动的灵魂，目的就是着力提高学生文化修养、艺术品味以及感受美、欣赏美和创造美的能力。基于这样的思考，在校本教研组的倡导下，我们组织了学校领导和教师进行研讨和交流，结合学校实际情况，精心选择了具有代表性古典诗词歌曲作为校本教材的常规教学内容，并按照学生身心发展规律和诗文的难易程度按学段进行了编排，小学一、二年级：诵读《三字经》《弟子规》，古诗10首。小学三年级：诵读《弟子规》《笠翁对韵》，古诗20首。小学四年级：诵读《笠翁对韵》《弟子规》，古诗30首。小学五年级：诵读《笠翁对韵》《弟子规》，古诗0首。小学年级诵读《笠翁对韵》《弟子规》古诗0首。（一）保证诵读时间每天固定的为诵读时间天天坚持与各学科教学相结合，灵活安排，充分利用时间。为减轻学生背诵古诗的负担，教师要提倡见缝插针，积少成多的诵读方法，要充分利用每天语文课前一两分钟时间，开展“课前一吟”活动，做到“读而常吟之”，“学而时习之”。 每周诵读课安排经典诵读的指导和检查 （二）根据诵读内容与诵读量，制定计划划分每的诵读量，根据计划。班级内定期开展古诗文诵读或背诵比赛，激发学生诵读的激情。（）布置家庭作业时，加入诵读内容。（）各科教师都要自觉地在班主任教师的统一协调下，在规定的时间段里，有条不紊地创造性地组织、指导学生开展形式多样的诵读活动。要充分利用音乐、舞蹈、书法、绘画等多种功能，让孩子在唱游活动中诵读。（）学校每学期组织一次检测，采取抽测、集体诵读、高年级检测低年级或同伴互测的方法。并开展歌唱经典、演经典、经典诗篇朗诵会、经典诵读展示等活动在规定时间内展示。） 经过一个学期的实施，我们在特色建设方面取得了一点小成绩，主要有三个方面： 学生方面：经典诵读活动正在我校轰轰烈烈进行着，在活动期间，我们欣喜地发现学生身上的变化。 1、学生的学习兴趣得到了激发。通过课题活动的开展，多种形