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“信息技术支持的教学环节优化”课程作业模板说明：信息技术支持导入、讲授、评价等环节优化的三项作业，可以是同一节课中不同环节的技术应用，也可以是不同课中相应环节的技术应用。作者信息姓 名马迪联系电教学科数学所教学段小学电子邮件madi1340606@163.com单位名称长清区乐天小学信息技术支持的导入环节优化（一）第一步：设计前的分析本课的名称：认识年、月、日本课的教学目标与教学内容：1、认识时间单位年、月、日，能辨别大月与小月、平年与闰年的知识；并能初步判断某一年是平年还是闰年。2、培养认真观察、归纳概括以及自主学习的能力，促进思维的发展。3、积极参与数学学习活动，感受到生活中处处有数学，从而提高对数学的学习兴趣，体验学数学的乐趣，获得成功的体验增强自信心。请说明导入环节在这堂课中的意义，以及信息技术如何起到优化作用。（300字左右）在教学本节课时我针对学生对天文知识了解较少、很感兴趣的特点，采用了视频导入法。通过让学生观看有关“地球自转、公转”的视频，在调动学生兴趣的同时使学生认识到年月日的知识与地球自转、公转之间的密切关系。第二步：技术支持的导入设计说明：在这一步里，请将你在导入环节上要说的话，预估的时间，所采用的信息技术支持（请具体说明如何利用信息技术来优化导入效果，并截取重要画面，链接相应的文档）呈现在下表中。导入语时间信息技术支持1.课前交流：让学生进行自我介绍。2.师：像刚才这样，我们在介绍事情发生的时间时，往往要用到年、月、日，年、月、日同时、分、秒一样，都是时间单位。对于年、月、日知识你想知道些什么？指名说一说。3. 师：那么年、月、日是依据什么规定的呢？让我们一起走进天文馆了解一下有关这方面的知识。出示视频，学生观看。2分钟视频播放有关“地球自转、公转”的视频，在调动学生兴趣的同时使学生认识到年月日的知识与地球自转、公转之间的密切关系。课件\地球的公转与自转[普清版].mp4信息技术支持的讲授环节优化（二）第一步：设计前的分析本课的名称：认识年、月、日本课的教学目标和教学内容：1、认识时间单位年、月、日，能辨别大月与小月、平年与闰年的知识；并能初步判断某一年是平年还是闰年。2、培养认真观察、归纳概括以及自主学习的能力，促进思维的发展。3、积极参与数学学习活动，感受到生活中处处有数学，从而提高对数学的学习兴趣，体验学数学的乐趣，获得成功的体验增强自信心。。请简述讲授环节的目的和内容，并说明在讲授环节中，你是怎样应用信息技术的，以及信息技术是怎样起到优化作用的（300字左右）。本课内容是在学生掌握了有关时、分、秒等较小的时间单位的基础上进行教学的，是时间单位学习的继续和延伸。由于这几个单位都是比较抽象的时间单位，学生不好理解，特别是大月、小月的知识零碎学生理解运用困难较大，所以在教学这一内容时，我采用了在观察、讨论的基础上充分利用课件演示的方法，让学生在交互体验中加深了对知识的理解。第二步：技术支持的讲授设计说明：在这一步里，请你在下表左栏简述讲授环节的主要教学活动（一至二个），并在下表右栏具体说明如何利用信息技术优化讲授效果，请提供截取的重要画面及相应文档链接）教学活动简述信息技术支持师：那么每月各有多少天呢？让我们通过观察年历表的方法来解决这个问题。观察法是解决问题时常用的一种方法。同学们拿出准备好的年历卡和观察记录表合作完成，教师巡视指导。通过你发现什么？指名说一说。 生1：我们组发现一月、三月、五月、七月、八月、十月和十二月都是31天；四月、六月、九月和十一月都是30天；二月是28天或者29天。 生2：我们组还发现一年有12个月。 结合学生的回答教师讲解并板书。 师：利用观察、讨论、总结等方法，我们发现了这么多知识，下面我们再来做一个小游戏，怎么样? 课件出示游戏方法，根据游戏方法，完成游戏，并说说所报月份的天数。师：在上面的游戏中，老师最后报二月时，你们为什么谁也不站起来？ 生：因为2月即不是大月也不是小月。 师：回答的完全正确，二月是一个特殊的月份，既不是大月也不是小月。为了让同学们更牢固的记住所学知识，我们再来学习几种识记大月、小月的方法。拳头识记法。歌谣识记法。观察年历表，合作完成调查表。课件出示游戏规则，使学生明确要求提高效率。课件演示，直观、形象的展示给学生，较以前用拳头讲解学生更容易掌握。课件\年月日课件大月、小月.ppt信息技术支持的评价优化（三）第一步：设计前的分析说明：请根据本节课的教学过程，针对一至两个具体的教学活动进行评价设计，在表格呈现您设计此项评价的目的、所采用的评价方法、及需使用的信息技术工具。（注：两个评价设计不能雷同。）本课的名称：认识年、月、日本课的教学目标和教学内容：1、认识时间单位年、月、日，能辨别大月与小月、