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§5巧用定性分析法解物理问题 作为分析思维的一种形式，定性分析就是在一定的条件下，根据概念规律作逻辑推理，这是学好物理，，能做到悟理、讲理的基础，也是一种解决物理问题的一种思维方法。纵观近年来的高考，运用定性判断的方法求解的题目逐年增多，因此加强定性分析能力的培养和训练，是物理教学中值得十分重视的问题。 重点难点的透析 1、本专题涉及的范围广、内容多，几乎整个高中物理的各个部分均涉及到，但概括起来，大致分为5类： 第一类：是有关物理现象的定性分析题。物理现象是物理过程的“直接记录”，虽然它还没有揭示现象的规律，但是它总是按照一定的规律发展变化着，因此解答这类定性分析题的重要方法是，要善于透过现象抓住实质，用物理概念和规律说明物理现象为什么会发生和怎样发生。 第二类：是用于巩固、加深对物理概念、规律的理解的定必分析题。这类题目的特点是给出多种说法，其中有正确的说法，错误的说法，似是而非，使答题者在选择时犹豫不定，受到迷惑而出现错误。命题者为了考查学生掌握知识的程度或发现学生在知识上的漏洞，设下种种“知识陷井”。解答这类题目时，首先要深刻理解物理概念和规律的“内涵”和“外延”，即弄清概念的来龙去脉。第二，要善于识别真伪，因这类题为了达到巩固概念和规律的目的，常常给出许多貌似正确、合理的“理由”、“推论”，读者必须从貌 似正确之中找出其不正确之处。第三：举例反驳是一种常用的分析方法，对有些绝对肯定或绝对否定的定性题的结论，答题时如能举出一个否定的例子，往往很快就能把问题说清。第四：掌握一定的解题技巧，使这类题能快速作答。 第三类：是用于说明物理实验、物理仪器和物理装置的原理、分析实验结果的定性分析题。 第四类：一些定量分析的题目，必须先用定性分析的方法分析好题意，弄清物理过程，然后才能确立定量关系。列方程求解，可风定性分析是求解这类题的第一步。 第五类：有不少带数据的计算题，乍一看似乎要通过定量计算才能作答，其实拟题者的良苦作心，正是要考查学生定性分析的判断的能力。 2、应注意的问题： 不管哪一类定性分析题，答案都 必须注意科学性、条理性、规范性。 （1）科学性：就是要求答案尽量准确地运动物理概念和规律，防止用生活语言代替物理原理，防止就事论事，而对物理原理却不沾边。 （2）条理性：就是答案要逻辑合理，层次分明，论点突出，论据充分，防止思维混乱，主次不分，语无伦次。 （3）规范性：就是答案要准确应用字、词、句、标点、言简意赅、书写规范，防止文句不通，词不达意。不写错别字。 解题方法和技巧 解题的一般思路 （1）分析研究对象，确定解题目标。 物理问题总是有“物”有“理”，“物”、“理”渗透。我们分析物理问题，就是要揭示“物”中之“理”，明察 “理”中之“物”，因此在分析题意的基础上，选定研究对象是第一重要步骤。 （2）分析临界状态，抓住某个承前启后的物理量，这样也就抓住了解题关键。 （3）分析物理过程，理顺解题思路。 物理现象的发生、变化的过程，叫物理过程。分析物理过程主要抓三性：①阶段性——弄清一个物理过程可分为哪 几个阶段；②联系性——找出各个阶段之间是由什么物理量联系起来的；③规律性——明确每个阶段遵循什么规律。 （4）根据物理过程的特征，选用相关规律求解。 （5）检验答案是否合理。 几种重要方法和技巧。 定性比较，快速作答。 有些物理习题，题目本身并不要求出物理量的确切值，往往侧重于快慢、大小、高低的比较，在解答这类习题时，运用分析法作答，可简化物理过程，提高解题的速度。 （2）逻辑推理顺藤摸瓜 从物理过程变化的初始条件出发，通过逻辑推理，明晰物理过程的变化规律，步步为营，环环相扣。由因索果，顺藤摸瓜。 （3）特殊定性，一目了然。 对特殊情形的讨论，是定性分析 的一种特殊方法，特殊 定性，能剥去题目的外衣，迅速把握问题的本质，尤其在解用字母表达的单选题时，运用特殊的定性，可使问题的答案一目了然。 （4）运用假想，实现突破 假想是人们以已有的材料和物理理论为依据，对未知事物的规律性所作的假定性解释。假想方法是定性判断的一种有效的方法，巧用假想法进行定性分析，可突破问题的难点，简化解题过程，提高解题效率。 （5）定性作图，解答难题。 有些物理习题，根据题给条件，试图列式推演，找不到列式的突破口或利用初等数学列不出方程，这样，解题就会陷入“山穷水尽”的困境，这时，如果我们转化思维定性，定性作出描述物理规律的图像或图解，进而考虑图像的意义，就会“柳暗花明”、“烟消云散”，使 问题得到 顺利解决。 （6）整体分析，迎刃而解。 有些物理问题，如用隔离法分析，由于涉及物体间的相互作用力，需要经过繁琐的数学推导，增加判断难度，若采用整体分析，问题将迎刃而解。 （7）“等效”分析，变难为易。 等效法是物理分析中应用最广泛的方法之一。这种方法是具