“古诗词欣赏与积累”校本课程实施计划.doc

“古诗词欣赏与积累”校本课程实施计划 指导思想 经典古诗文是中华民族文化的精髓，不仅是汉语言文化的典范和精华，更蕴含着中华民族的精神和品格，它源远流长，有着超时空的魅力。学习古诗文有利于陶冶情操，加强修养，丰富情感。为深入实施素质教育，营造书香浸润校园经典浸润童年的校园文化氛围，让融汇在经典古诗文中的中华民族的智慧、风骨、胸怀、以及健康的道德准则和积极的人生信念潜移默化地植根于孩子们的心灵，让孩子们在享受“与经典为伴，与圣贤为友”的古诗文赏析与积累乐趣中受到教育和启迪，我校将开发“古诗文赏析与积累”校本课程，让古诗文鉴赏成为学生品德形成和智力发展的有效载体。通过古诗文的欣赏、诵读与积累使学生走近书籍，积累经典，享受赏析的乐趣，提高学生的人文修养，积淀他们的文化底蕴，为孩子打好人生起步的根基，从而营造快乐童年诗意人生。 二、课程目标 1、培养赏析诵读古诗文的兴趣，养成阅读和积累的习惯，拓展语文学习天地。 2、学习古诗文赏析知识，培养古诗文鉴赏能力，增强诗文底蕴，提高文学素养。 3、提高注意力、记忆力和审美能力，发展智力。 4、了解经典文化，接受人文精神熏陶，加强道德建设。 5、营造“书香浸润校园，经典浸润童年”的书香校园文化氛围，发展学校特色，让学生享受学习快乐，丰富童年生活。 三、学段目标 低年段，一、二年级课程目标： （一年完成30首，二年完成60首古诗的积累量） 掌握古诗文准确字音，能正确有节奏的诵读古诗文。 知道古诗文的作者和朝代，初步了解简单的相关常识。 初步了解诗文的内容和意境及表达的情绪情感。 整理、积累一两首同类代表性的名诗句。 了解经典文化，接受人文精神熏陶，热爱中华民族的传统文化。 中年段，三、四年级课程目标： （三年完成90首，四年完成120首古诗的积累量） 在低年段目标的基础上能有感情诵读表演古诗文。 理解、体会并能通过不同的形式表达诗文内容、意境、情感。 掌握作者的相关知识，学会收集整理古诗文的方法，培养收集整理的习惯。 初步掌握诗文中的艺术手法，学会赏析的入门常识。 在自行整理收集的基础上，能够诵读同类三四首名诗或更多的名诗句。 了解经典文化，接受人文精神熏陶，热爱中华民族的传统文化。 高年段，五、六年级课程目标： （五年完成150首，六年完成180首古诗的积累量） 在中年段的基础上能够了解写作背景和所表达的思想情感，能感情丰富的表演诵读古诗文。 深入掌握作者的作品风格，分类收集相关古诗文。 掌握古诗词修辞、格律等诗词的理论知识。 掌握学会并运用赏析方法，能独立进行古诗文赏析，积累大量的名诗句、名诗文。 了解经典文化，接收人文精神熏陶，热爱中华民族的传统文化。 四、课程内容 每学期学校规定的15首必背古诗（目录略）各年级教师可以此为基础，选择所涉内容向学生推荐。 五、实施办法： 1、教材编写：各年组教师要根据学校规定的必背古诗题目合作编写教材。教材要求必有如下内容：A诗文 B注释 C韵译 D艺术手法方面的知识 E诗文赏析（要从多种角度来分析诗文如：诗文意境、表达的情绪、抒发的情感、作者小传、相关的同类名句或诗文） F诵读技巧 G积累 即精选或推荐的诗句诗文 2、时间安排：（1）每周四的大阅读时间上古诗文赏析课，每周一节（2）每周二或周四的10分钟晨读时间可安排为诵读古诗内容（3）每节课前2分钟（4）校外延伸，每天10分钟家庭诵读。 3、参与人员及要求：全员参与，不仅生生能诵读，还要人人会预习，各个做笔记。 4、成果展示：A教导处每学期末对全体学生进行必背古诗验收竞赛；B教导处进行定期学生笔记检查；C各年组期末进行一次创造性的成果汇报展示活动。E少先队举办经典诗文赏析报展览。 校本教材 ----《小学生必备古诗词》背诵计划 一、指导思想 《小学语文课程标准》指出：“小学语文教学应培育学生热爱祖国语言文字和中华优秀文化的思想感情”，“背诵优秀诗文选不少于150篇（含课文）”，并在大纲后面附有80首古诗词推荐篇目。新大纲第一次明确提出背诵的数量，特别是对古诗句背诵的规定。根据我校二年级学生特点，我个人特别编写了校本教材-------《小学生必备古诗词》，和别的教材的区别是按教学大纲排序编写的，总共50首。中华古诗文历史源远流长，名篇佳作美不胜收，是民族文化的根基和典范，；是人类对自然界和社会人生的一种特殊感悟和认知，是真、善、美的艺术结晶。千百年来，万口传诵，哺育了一代又一代人，成为祖国文化的命脉。 很多卓有成就的学者，在回忆自己成长历程时，都感慨得益于早年的启蒙教育，尤其是古诗文的诵读。扎实的语言表达能力和鉴赏能力，影响了他们的修身与治学。让学生从小诵读古诗词，不仅能拓展他们的知识面，培养对文学的兴趣爱好，打下扎实的文学功底，提高学生的人文素养，还能激发学生