儿童美术培训之浅见陈红.doc

儿童美术培训之浅见 在儿童美术培训班里，我摸爬滚打了不知多少个春秋，抱着学习的心态，不计任何的利益，懵懂的我走进了这个行业。从开始的不知所措，到后来的迷茫，甚至是曾经一段时间的沮丧，给自己鼓了一次又一次的劲，直到今天我依然没有放弃。在长期的教育教学实践中，我不断的总结，不断的尝试，不断的更新，如今，我的课堂迎来了越来越多的同仁和家长的认可，我把自己在实践中所作的一切梳理了一下，和同行的朋友们共勉： 一、我的教材 “艺术来源于生活”，我们的教材来自于教学实践活动，将理论与实践完美结合，是我们追求的最佳境界。既要让孩子体验到快乐，技法得到一定的锻炼，又要让孩子懂得一些基础的理论知识；既要循序渐进，具有实际操作性，又要培养学生良好的学习习惯。这是我们的教学原则，也是备课的指导思想。 教材从景物、植物、建筑物、交通工具、动物、人物等方方面面不同的角度设计绘画内容，勾线，添加陪衬物，认识点线面，理解遮挡关系，了解三间色，运用规则的面造型，感受色彩的冷与暖等知识点层层递进，综合练习里设有手工、粘贴与绘画相结合的教学形式。每个知识点设有相应的课时，课中不乏生动有趣的故事，谜语，儿歌等，部分知识点编成顺口溜便于学生记忆。每课时都附有相应的步骤图，以及和本课相关的一些其他图片，让人看了一目了然，甚至上课时的一些常规内容教案中都有提示。 我们的教材是通过教学实践不断的修改，不断的总结而成。随着时间的推移，根据教师的个人教学风格及计划也需要不断的更新和调整，美术培训才能让孩子快乐，让家长满意。 二、我的课堂 课堂教学因为学科自身的不同特点都有自己特有的教学模式，美术培训也不例外。它不同于学校的素质教育，首先从时间上就相差甚远，一般的培训学校时间为90分钟。在这90分钟里，孩子们充满了期待，也寄托着家长无限的期望，他们希望自己的孩子在这里快乐地学习，并有好的收获，接孩子时的第一句话就是“乖乖，看看你今天画了什么”，孩子画的好坏和家长的表情是直接联系的，我想你已经心领神会了。所以，这90分钟，一定要紧凑的安排，让孩子们能在下课时都可以拿出一张张漂亮的画来。 范画的选择 范画是学生参考的依据，是这幅作品的最佳效果，所以它的好坏决定了你这一节课的成败，而范画的选择至关重要。大体上可归纳为两个方面，一是难易程度上是否适当？二是内容学生是否感兴趣？而难易程度又包含色彩是否鲜艳？块面是不是不够大？细节部分涉及的是不是太多等。这些问题一个不能落下。而这些问题中最最重要的还是要数第一个“难易程度”的把握，一定要适合孩子的年龄特征，不能太难，也不能太简单。太难了容易让孩子退缩，产生厌倦情绪；太简单了，孩子又会觉得没劲。即使你选的作品他不感兴趣，只要他觉得今天画的好，一样会有很好的成就感，对画画的兴趣也不会受到影响。所以难易程度的把握要放在第一位，但还需要教师根据自己带领的班级实际情况而定，和学生的年龄、基础、学段、悟性都有很大关系。绘画本身就是一件相对枯燥的事情，选范画的同时还要注意内容的趣味性 教学环节 总体说来，大致有这样几个环节：观察——构图——勾线（点名）——整理——着色——整理——打分——放学。下面就这几个环节作详细说明。 揭题，出示范画，引导学生观察 首先要说说揭题。揭题的方式很多，如猜谜语，唱儿歌，欣赏图片，激趣谈话，讲故事等等，但这一环节一定要简略，花的时间最好不超过3分钟，否则会影响后面的进程。可以再用一两分钟的时间复习一下前一节课的内容，或者复习和这节课相关的知识点，为后面的教学作铺垫。 出示范画，引导学生观察。这个环节在任何情况下都不能少，学生在动笔之前对自己将要画的东西得做到心中有数。观察些什么？如这幅画画的是什么；如果带有情节的还要知道他们在干什么，如果是植物或其他东西还要了解它有什么特点；这幅画会用到哪些颜色，生疏的还要教学生认识，记住书名；谁是主体物，他在画面上所占的位置，和纸的上下左右的边缘间隔多少，用手在纸上比划出来，也可以先定下位置，轻轻的作个记号；陪衬物是些什么，除此之外，也可以添加些哪些东西；背景色是怎么处理的，你打算怎么安排背景，给学生留有自己想象并做主的空间；是横构图还是竖构图。这些问题弄清楚了之后就可以动笔了。 按步骤教画，指导学生完成构图 首先要学生弄清楚从哪儿入手，并将其概括为一个基本型，如果这一步可以定全局的话，可以慢一点，一个一个的指导检查，再进行第二步。估计学生可以自己把握的可以稍微讲快一点。切切记不要花大量时间去画自己的，能让学生领会大概意思就可以了，更多的是要巡回指导学生作画，发现他有什么问题及时指出便于修改，当然这和教师的基本功是不可分的，如果估计自己会出差错的话，最好自己事先准备好步骤图，一定要是纸的，而不是幻灯片，这样和他手上一样大小的纸，他才可以准确的把握。 勾线定型，使轮廓更清晰，利于涂色 学生最