《跨越百年的美丽》第二课时教案.doc

《跨越百年的美丽》第二课时教案【教学目标】 ???? 1、能联系上下文体会课文中含义深刻的句子，体会居里夫人为科学献身的精神。 ???? 2、体会作者对居里夫人巨大贡献和人格精神的赞美，理解“跨越百年的美丽”的深刻内涵。 ???? 3、练习有感情地朗读课文，感悟作者的表达方法，体会文章的语言魅力。 【教学重点】 能联系上下文体会课文中含义深刻的句子，体会居里夫人为科学献身的精神。 【教学难点】 ????领悟“跨越百年的美丽”的内涵。 《跨越百年的美丽》文章以“美丽”为主线，表明了居里夫人的美丽不在于容貌，而在于心灵和人格。她为人类作出了伟大的贡献，实现了自己的人生价值。教学重点就是：体会居里夫人的美丽所在。因此，教学前可以围绕题目进行谈话：教学时以标题的中心词“美丽”为突破口，什么是美丽，为什么美丽能跨越百年？请学生从文中找出关键语句：居里夫人的美丽表现在哪里？ 引导学生逐一发现美丽所在，理解“美丽”内涵。之后进行随文练笔，提升内心感受。 【设计理念】 以“美丽”为主线，对文中重点语句进行评析，领会居里夫人的精神魅力，使学生理解居里夫人的美丽不仅表现为容貌之美，更体现在她的人格之美，让学生从心灵深处敬重像居里夫人这样献身科学的人，认同他们对科学精神的追求和对人生价值的追求。 【教学内容】 人教版语文六年级下册第五组课文中的课《跨越百年的美丽》 【教学方法】 自读自悟，合作探究。 【教学准备】 ???? 多媒体课件 【课时安排】 两课时（本教案设计为第二课时） 【教学过程】 一、 [出示课件]居里夫人的照片 师：同学们，你们还记得这位朋友吗？她是谁？（生：居里夫人） 谁来说说居里夫人给你留下的第一印象是什么样的？用一个词来形容。（生答：美丽、端庄、沉稳、年轻漂亮） 师：有人说她美丽，有人说她端庄，每个人的印象都不尽相同。我们再一起回顾一下作者是怎样描写居里夫人美丽容貌的。[出示课件]玛丽·居里穿着一袭黑色长裙， 白净端庄的脸庞显出坚定又略带淡泊的神情，那双微微内陷的大眼睛，让你觉得能看透一切，看透未来。生齐读。（板书：容貌） 二、 师：这节课让我们继续来学习《跨越百年的美丽》，请同学们齐读课题。同学们，仅仅靠美丽的容貌能跨越百年吗？（生：不能）那么，课题中的美丽还表现在哪里呢？接下来，请同学们自由读课文3、4自然段，你能不能用一个词来概括。 师：好的，同学们读完了课文，谁来说一说课题中的美丽还表现在哪里？（生：不屈的信念、孜孜追求、献身科学）（板书：献身科学） 师：请同学们再默读课文第3自然段，看看哪件事情上体现了居里夫人献身科学的精神？ 师：读完了吗？都读完了吗？谁来说说吧。（生答，适机出示课件） [出示课件]他们在院子里支起了一口大锅，一锅一锅地进行冶炼，然后再送到化验室溶解、沉淀、分析。化验室只是一个废弃的破棚子，玛丽终日在烟熏火燎中搅拌着锅里的矿渣。她衣裙上，双手上，留下了酸碱的点点烧痕。 师：你们都找到了吗？老师也把这段文字出示在大屏幕上。请同学们再去读一读这段文字，一字一句地去品读，把你的感受写在旁边。不动不读书。 学生交流感受。 师：透过这段文字中你还仿佛看到了什么？师生交流。 [课件出示]（补充资料） 实验仪器很少，屋顶漏雨，墙壁透风，条件实在太糟了。但是居里夫人毫不在乎，专心做她的实验。…… 为了得到镭，居里夫妇必须从沥青铀矿中分离出镭来。他们怎样才能得到足够的沥青铀矿呢？这种矿很稀少，矿中铀的含量极少，价格又很昂贵，他们根本买不起。后来，他们得到了奥地利政府赠送的一吨已提取过铀的沥青矿的残渣，开始了提取纯镭的实验。 在一间简陋的窝棚里，居里夫人要把上千公斤的沥青矿残渣，一锅锅地煮沸，还要用棍子在锅里不停地搅拌；要搬动很大的蒸馏瓶，把滚烫的溶液倒进倒出。就这样，经过3年零9个月锲而不舍的工作，1902年，居里夫妇终于从矿渣中提炼出0.1克镭盐，接着又初步测定了镭的原子量。…… 师：请同学们浏览一下这几段文字。同学们，你看看居里夫人他们就是在这样的环境下提炼出了镭，环境恶劣吗？工作艰辛吗？那就请大家把这种艰辛读出来吧！（生齐读） 师：我想不仅仅是环境恶劣，实验复杂，而且生活在女性受歧视的社会里，外界的人可能会怎么说她，会怎么看待她？同学们想象一下。（指生回答） 师：同学们真有想象力，即便是这样居里夫人也没有放弃提炼镭。 过：同学们，他们从发现到最后提炼镭用了多长的时间？（生：三年又九个月）如果折算成天数就是1300多天，假设他们每天工作10个小时，那么经过多少个小时才提炼出0.1克镭？（生答：1万3千多个小时）时间长吗？容易吗？他们每天都在干什么啊，让我们通过朗读再体会一次吧。（齐读） [课件出示] 经过3年又9个月，他们终于在成吨的矿渣中提炼出了0.1克镭。