一年级语文教学策略之我见.doc

谈谈一年级语文教学策略 ?? 在金风送爽的九月，我们又引来了一年级新生的到来。一双双充满智慧的眼睛，一张张挂着好奇的笑脸，不禁让人为之动容，同时，也让我们感到肩上责任的重大，教好这些孩子是每一位教师的使命。面对这些刚从幼儿园走出的孩子，他们天性好动，还没有形成一定的纪律意识，更没有养成良好的学习习惯，因此在本学期的语文教学中，我想抓好课堂常规、培养学习习惯才是保证高效课堂的有效举措。 ???1、狠抓课堂常规教育 ???对于刚上一年级的孩子来说，抓好课堂常规教育是高效课堂的保证，而单纯、机械的进行常规训练，势必会引起学生的逆反心理，让孩子们觉得枯燥无味。所以我打算将课堂常规教育化解、渗透到平时的语文课堂上、自习课上以及其他可以利用的时间。在方法上，我主要采用榜样示范法（如在班级学生中树立遵守课堂常规的小榜样，及时表扬，及时肯定，达到以点代面的效果）、情境演练法（如给学生编故事，讲故事，并让学生扮演故事中的角色，激发兴趣，在快乐中明白常规）、儿歌提示法（如上课铃声响，快快进课堂，书本齐摆放，认真来听讲）、对口令法（如一二三——快坐端，四五六——不讲话，谁能跟我这样做——我能跟你这样做）……通过这些方法进行常规训练，会起到事半功倍的作用。 ???2、落实习惯养成教育。 ???俗话说：“习惯决定成败”，学生养成良好的学习习惯是提高课堂效率、取得优异的教学成绩的前提。其中我重点培养学生认真倾听的习惯、仔细观察的习惯、积极完成课内外作业的习惯、课前认真预习的习惯、早读习惯、良好的朗读习惯和乐于读书的习惯等等。培养倾听习惯，我主要从以下几点进行：重复老师和同学的话、教师体态语言提示、教师抑扬顿挫的语调、设计学生感兴趣的教学内容和教学方法、进行适当的课堂小游戏吸引学生注意力等。对于培养学生积极完成作业的习惯，我觉得要遵循以下原则：一是精选作业，避免枯燥乏味，机械重复（如读、写、画、背、观察、制作等）；二是形成时间概念，每天孩子都能在老师规定的时间内（家长利用小闹钟帮学生定好完成作业的时间）完成作业并得到家长老师的认可，及时在班级中评比展示，使其在完成作业的同时取得成就感，提高写作业的积极性（这一点对与促进后进生的转化很有效）；三是培养孩子的责任意识，即孩子完成作业后，经过认真检查后，先自己给自己一个评价，对于一年级入学不久的孩子来说，可以让他们给自己奖励小红花或者笑脸，如果再能够得到家长或者老师的大拇指，累计十次以上，可以得到一件小礼物（家长准备老师颁发）。培养学生良好的朗读习惯也是语文教学的重点，这就要求教师要培养孩子良好的语感，课堂上多示范，多指导，多开展朗读竞赛活动多为孩子创设语境、教给孩子基本的朗读技巧（如：如何断句、如何读好轻声、儿化音、“的”、“了”的读法）等。 ???我想每一位一年级教师，如果都能够了解孩子，走进孩子，将真心付诸于孩子，坚持不懈地抓好常规教育和习惯养成，就一定能够打造出高效课堂，为孩子的明天打好基础。 提高一年级语文教学质量之我见 　　在小学阶段打好语文基础，对学生今后的学习极其重要，更为学好其他学科奠定了基础。语文是一门基础学科，尤其是小学一年级语文，更是基础学科中的基础。然而，要让刚刚入校的一年级学生学好语文，是一件不容易的事，毕竟他们年纪小，对事物的认知是肤浅的、表面的，他们不能自觉地去学习，对学校的认识较少，对学习的重要性的认识更是谈不上，不存在什么压力或动力。如果没有较好的教学方法，光凭着小学生的聪明和好奇，绝对不能打好一年级语文基础。那么，如何才能让小学生的一年级语文基础打得好、打得牢呢？ 　　本人从事了六年的小学一年级语文教学工作，结合自己实践，现针对如何提高一年级语文教学质量谈一点体会仅供参考。 　　一、把好拼音教学质量关。一年级语文上册的教学重点是拼音教学，大部分的时间都用在拼音的学习上，这也是很多一年级语文教师最头疼的问题。拼音是学生学习语文的基础，是学生识字的好帮手。拼音教学要让学生发准音，认清形，能正确书写，能借助图形帮助记忆。如：教学声母“a”时，可以编顺口溜：“张大嘴巴a、a、a；小女孩练唱a、a、a”，帮助学生记忆。再引导学生观察“a”的形，“a”像小女孩的头部，左半圆像头，竖右弯像小辫子。学生以各种方式练习发音，体会发音要领。如：用小镜子自检发音口形，同桌互检，“开火车”练习发音，小组比赛等。 　　二、加强学生的识字、写字练习。在学生学会拼音的基础上，教给学生拼拼音的方法，使他们不再依赖教师教读，而是自己借助拼音识字。在识字教学中要进行形式多样的识字比赛。如：同桌之间比、组与组之间比、男生与女生之间比等。还要引导学生去认识我们身边的一些学过的字，如：广告、标语等，巩固学过的知识，加深印象，这样学生的识字量会不断得到扩大。同时，还要加