一年级语文识字《在家里》精编教案3则.doc

按住Ctrl键单击鼠标打开教学视频动画全册播放 《在家里》教学设计1 课题名称 《在家里》 科 目 语文 年级 一年级 教学时间 两课时（80分钟） 学习者分析 一年级的学生刚进入小学阶段的学习，对新的事物和环境充满了好奇。同时他们好动、爱玩、易兴奋、易疲劳。一开始40分钟的课堂学习对要他们来说确实有点难。在学习上，一旦把注意力集中在某一个感兴趣的问题上，就记忆了他，而忘记了别的事情，他们的注意力范围很狭窄。因此，我们应从学生的兴趣出发，激发学生的观察兴趣。 教学目标 1、认识本课14个生字，会写“上”“下”“土”“个”4个生字。 2、认识笔画“、”和偏旁“氵”“扌”“火”“日”。 3、会认读8个词语，能正确、流利地朗读课文。背诵课文。 4、引导学生看图，学做一个尊敬父母、热爱劳动的好孩子。 教学重点、难点 认识14个生字，会写4个生字。 培养学生成为一个尊敬、孝顺父母的孩子。 教学资源 教师自制的多媒体课件； 课文教学挂图，小黑板； 生字卡片； 上课环境为多媒体教室。 教学过程 教学活动1 一、创设情境，导入新课 孩子们，老师今天特别高兴，知道为什么吗？（有点猜是今天他们特别乖，有的猜是有同学说老师今天很漂亮、、、、、、） 师：老师告诉你们吧，因为老师有一个朋友叫晨晨，她今天邀请我到他们家去做客呢，咱们一起去好吗？（课件出示：晨晨说：“欢迎老师到我家来做客，也欢迎同学们来我家做客。”） 教学活动2 二、观察图片，识字认词 1、出示教学挂图，看图说一说晨晨家都有些什么？（一边说一边用卡片出示词语）（贴卡片） 2、请同学们读一读卡片，说说晨晨家里都有些什么,好吗？ 3、学生自读生字。 4、学生汇报，上台说一说。 5、齐读；指名读；分组读。 6、小黑板出示生字，指读，说说你认识这些字中的哪些偏旁？（学生自己说一说，重点学习“氵”“扌”“火”“日”四个偏旁） 7、说说怎样记住其他生字。（利用熟字加偏旁法） 8、开火车读卡片。 9、用“晨晨家有、、、、、、有、、、、、、还有、、、、、、”来练习说话。 教学活动3 三、利用情境，学习短文 1、看图说说：图上画有哪些人？他们在干什么？ 2、学生练习说话（图上有爸爸，妈妈和我；爸爸在看报纸，妈妈在看电视，我给他们拿水果）。 3、看看课文怎么说的。（课件出示短文） 4、朗读课文。教师范读，学生跟读。 5、你喜欢图中的小朋友吗？你在家里也是这么做的吗？ 6、和同学说一说，汇报。 7、老师评价小结。 教学活动4 四、巩固练习识字 1、看图选词语卡片。 2、分组认读生字，交流记字方法。 3、玩“摘苹果”游戏。看谁摘得多。 教学活动5 五、指导书写生字 1、出示生字：学生观察他们的笔顺和在田字格中的占位。 2、老师在小黑板的田字格中板书生字。 3、重点指导书写“下”“个”两个生字。 4、学生按老师的要求练习书写“下”“个”。 5、学生描红，临写。 6、用“上”“下”“土”“个”口头组词。 教学活动6 六、学生小结 1、教师指名到小黑板上练习书写生字 2、说说你在家里都做了些什么？ 《在家里》教学设计2 3、在家里 第一课时 教学目标： 1、认识8个字，认识“氵、扌、火、日”四个偏旁。 2、培养学生认字的兴趣。 3、读准书中物品的名称词语，正确流利的朗读课文。 教学重难点：正确认读生字、生词；认识几种新偏旁。 课前准备：幻灯片课件 教学过程： 创设情境，导入新课 现在老师和大家做一个连一连游戏。老大天天演戏；老二每日作文；老三千里传声；老四送来光明。谁来说一说，这是什么？ 现在老师给大家展示一幅图，请同学们仔细观察，看看这是在哪里？这位小朋友的家里摆放了哪些物品？（板书课题“3、在家里”） 利用情景，识字说话 刚才同学们说得真不错！（幻灯显示8个带拼音的词语）现在请同学们对照着图片和拼音的词语拼一拼，读一读。 下面哪位同学愿意把这些词语拼读给大家听。（1）点名读，老师注意纠正读音。（2）开火车读；男女读。（3）全班齐读。 去掉图片，在拼音的帮助下再读课文。点读、开火车读、齐读。 在没有图片和拼音的帮助下，谁还再能读一读。点读，男女分读，齐读。 识记生字，学习偏旁 同学们，刚才我们认识这些物品的名称，接下来还要和这些红色的生字宝宝做朋友，你怎样来记住它们呢？ 幻灯展示：沙、报、电、灯（三点水旁、提手旁、火字旁） 整体认读4个字及偏旁（幻灯展示）学生齐读。 朗读课文，再识生字 朗读课文，点读，分组读，齐读。 带拼音认生字。 在没有拼音的帮助下，再读生字。 复习巩固，识记词语 做游戏，摘“生字果”，巩固本节课中出现的生字。 布置作业 同学们，你们家里有许多物品，尝试着说一说这些物品的名字，并且认识这些物品的名字。 《在家里》教学设计3 《在家里》教学设计 教学过程（