婴儿活动环境创设提纲.pptVIP

环境创设中常用的工具及材料 参见附件 技能三：构图的基本技能 婴幼儿园环境创设中，除了应具备色彩的基本技能外，还应该具备基本的构图技能。构图，就是按形式美的原则安排各种内容，形成统一的整体。这其中包含三个必备条件，其一是要符合美的标准，给人以美的享受；其二应是一个整体，成为一幅完整的画面；其三是作品各内容风格要统一。 （一）构图基本常识 1．形式美的总规律就是变化与统一。 变化：组成环境创设的各内容放在既定的环境和区域内时，要素之间不雷同单一，而是各有特点，灵活分布，如在大小、方圆、曲直、疏密、节奏、韵律、动静、平衡、明暗、色彩、质感、位置等上加以考虑，使之生动活泼、有动感。但是，如果一味的追求变化，忽视整体，也会造成杂乱无序。 统一：就是要求各要素具有类似的特点，给人一种规整有序、井井有条的感觉，这种方式比较容易组织画面，但是如果仅仅要求统一，那么作品的效果就势必呆板、单调。 变化与统一是相互对立、相互依存的对立统一体，一幅作品中，既要有变化，又要有统一，只不过在具体的运用中，可能有时变化多一些，有的作品统一多一些，这些都是依据内容、条件以及作者个人风格所定，没有统一的规定，可以这么说，变化是绝对的，统一是相对的，总之，在变化中求统一，在统一中求变化。 2．形式美的基本规律。 （1）对称与不对称、均衡与不均衡 （2）对比与调和 （3）节奏和韵律 （4）比例与权衡 （二）构图训练基本要求 1．常见植物构图训练 植物在构图中，通常是作为背景使用，只有在风景中是主要的内容。作为背景时，能够起到极好的衬托作用，但要与主体的色彩、体块、质地形成合理的对比，使主体更加突出。同时，它作为画面的一个有机组成部份，同样应具有独特的美感。对植物的构图，主要应在形状、大小、深浅、颜色、分布上作考虑，尤其要注意疏密变化，所谓“疏能走马、密不透风”，这样的排列才会生动形象，自然成趣。 2．常见动物、人物构图训练 动物和人物是画面的主体，也是视觉中心。在构图中应尽可能安排在重要位置（但并非是画面或视觉的正中心）。同时，各对象之间要有一定的联系，首先，方向应大体一致或安排在注意力的集中点上；其次，在有两个以上对象的构图中，应对几者的形象进行变化，最好不平行、不对称、不等同，以免呆板；最后，在一个画面上有众多动物或人物的情况下，应保持各对象的形象和表现风格（如卡通风格、写实风格等）统一，不能把一些表现手法完全不同的素材加在一起。 常见物品构图训练 物品的范围相当宽广泛，大体包括建筑物、家具、教玩具、交通工具、服装等。在具体构图中，应注意以下几点：第一，要将对象的色彩与实际作相应的概括和夸张，使之更符合婴幼儿的认知特点；第二，对物体的形状作变形（拟人为主）处理，能让儿童产生亲近感；第三，大小比例上既要考虑到一些与现实的关系，又不能仅以此为目标，而应根据需要作合理的比例变化，如漂亮的小汽车可以比房子还大等等。 （三）构图中应该避免的几个问题： 1．对象太大，画面过满。 2．对象太小、不具张力。 3．偏于一侧，重心不稳。 4．偏于一角，构图缺陷。 5．重线巧合，形不完整。 6．分布呆板，排成一线。 7．变化过多。零乱无序。 8．生搬硬套、缺乏整体。 六，在目标导向下，从不同角度创设婴儿活动环境（案例分析） （一）从活动特点 精致的环境 让孩子获得无限的潜能开发 了解婴儿的敏感期：根据敏感期设计活动、投放各种玩具，满足婴幼儿身心发展需要 整体的环境 尊重婴幼儿的认知特点，不是一次完成，反复操作； 玩具要自始自终地出现； 有序的环境 整齐有序的环境以及有序的活动流程，培养秩序感； 动力定型 从玩具的摆放体现有序性 分类摆放： 整齐有序：标记的作用 颜色区分：同色同款 由易到难：玩法由简到繁 逐渐出现： 先看后玩：教师示范（放慢、夸张、重复） 自己取放：协助——独立；意识与习惯 案例分析：标识和记号的设计 随着婴幼儿活动范围的扩大，接触的形象生动、丰富多彩的标识和记号（以下简称标记）越来越多。标记具有直观性、生动性、教育性等特点。利用各种教育教学活动来帮助婴幼儿认识周围环境的标记，能丰富婴幼儿的有关社会常识和帮助儿童认识、遵守有关社会规则，增强其适应社会生活的能力；标记教育还能培养儿童的观察、思维能力；标记教育活动能提示婴儿的行为举止，培养婴幼儿的自制能力。 设计标记的内容和形式要简洁、明确、形象、有趣，符合婴幼儿的生活经验，能为儿童理解。制作标记的方法应多样化。 参见附件表格 平等的环境 自由选择 自由取放 愉快的情绪体验 （二）从不同年龄（月龄） 不同年龄段婴儿玩具配备清单（参考） （三）从不同发展领域（教育内容） 案例分析——刷牙习惯培养 （四）从利用废旧材料自制教玩具 常见材料的妙用＿报纸 常见材料的妙用＿毛巾 特别材料的介绍