学习困难台湾版.pptVIP

*## * 07/16/96 * ## *## * 07/16/96 * ## *## * 07/16/96 * ## *## * 07/16/96 * ## *## * 07/16/96 * ## *## * 07/16/96 * ## *## * 07/16/96 * ## *## * 07/16/96 * ## *## * 07/16/96 * ## *## * 07/16/96 * ## *## * 07/16/96 * ## *## * 07/16/96 * ## *## * 07/16/96 * ## *## * 07/16/96 * ## *## * 07/16/96 * ## *## * 07/16/96 * ## *## * 07/16/96 * ## *## * 07/16/96 * ## *## * 07/16/96 * ## *## * 07/16/96 * ## *## * 07/16/96 * ## *## * 07/16/96 * ## *## * 07/16/96 * ## Current academic, independent peer reviewed research and our own experience provide evidence that many learning difficulties and their unwanted consequences can be minimized, or entirely eliminated by changing neural pathways connecting to the cerebellum to make them more efficient *## * 07/16/96 * ## *## * 07/16/96 * ## 小腦的重要性 小腦容量佔腦部的 10% 佔腦部皮層表面積 40% 小腦神經元(神經細胞)佔腦部的 50% * 小腦是個狠角色 生物課本上說 小腦負責… 動作 協調 平衡 近年科學研究發現小腦幫忙處理 短期記憶 注意力 衝動情緒控管 認知、語言 閱讀書寫 自動化 * 訊息輸入 小腦 接收、處理及自動化感官資訊 大腦 整合所 有的資訊 訊息輸出 認知 情緒 計畫 思考 語言 書寫 運動 * 神經科學的研究發展 世界上最重要的腦部斷層研究中心—英國倫敦皇后神經醫學中心做了一項研究，證實小腦與讀寫能力有明顯的關聯。 Less grey matter with poor reading and spelling * * 書寫困難體驗 我的孩子是最棒的 * 閱讀困難體驗 小木子酒酉卒駕車被扌闌了下來，警宀祭冷冷白勺 言兌：「行照！」小木子目登一人目艮目青困惑白 勺手目著苟攵言宀祭，苟攵言宀祭於是才是高聲言 周，不而寸火頁白勺補了句：「看什麻ㄠ手目，ㄔ 亍照口阿！」小木子聽完拔月退京尤足包。 警宀祭沒米斗至刂會癶弓殳生辶言種忄青形。回過 示申後，奮力爿月寸小木子追了回來，忍不人主高 聲大四馬：「人尔幹麻足包口尼？」小木子ㄊ儿滿 委出白勺言兌：「是人尔口ㄐ『先走』（台言吾） 白勺口阿！」 * 運算困難體驗 1=O 6=A 2=P 7=B3=Q 8=C4=R 9=D5=S 0=E O+Q= R+S= C+S= E+D= P+D= E+B= A+S= * 口語表達困難體驗 早上起床後，小寶去麵包店，買早餐… * 學習困難如何改善？ 態度方面 有效的學習環境 教學方面 尋求資源 * 1.態度方面 發現並接受學習困難 同理心、接納 、尊重 每件事總是看到孩子的優點並大量的正向鼓勵 小成功累積大成功 一個方法不適合，再找其他方法 永不放棄 * 2.有效的學習環境 座位干擾少 非競爭的學習環境 規律學習環境 以小組的學習方式，同儕教學及人際關係訓練 * 3.教學方面 設立適合的目標，如果孩子學不會，表示目標太高 明確的目標，並把大目標拆成一個一個小目標 明確的指令，並示範做一次給學生看。 * 3.教學方面 容易混淆的字，可以運用口訣，例如,”李”先生在夏天”季”戴帽子 彈性的教學安排，如教學時間、考試時間或考卷排版宜多考慮 注重基本技能的學習 * 3.教學方面 只教最需要，最重要的事 大量的有聲書，讓孩子有更多的背景知識，可為未來學習做準備 誘發孩子交互運用各種閱讀策略，如意義、口語、插圖、字形 有效監督學生的表現 * 4.尋求資源方面 家長之間彼此支持 學校輔導室 網路資源 醫院心智科 杜耳學習發展中心 * 杜耳計畫 完全不使用任何藥物 使用精密儀器評量 個人化量身訂做的運動計畫 有近400種的運動，適合每個人不同的需求 每天做兩次 上、下午各10分鐘 * 評量的項