防护栏杆的规范设置.docVIP

2015年枣庄科技职业学院系列微课 防护栏杆的规范设置 教学方案设计 课 程 名 称： 建筑工程安全管理 所 属 专 业： 建筑工程技术 所 属 学 科： 土建施工类 建筑工程系 授课内容 《防护栏杆的规范设置》 教学对象 建筑工程技术专业大二学生 使用教材 《建筑工程安全管理》 同济大学出版社 教 学 背 景 职业教育以就业为导向，以培养学生的专业技能为重点。多年的实践教学发现建筑专业学生比较抵触枯燥的文字理论，又迫切需求真实的工作情境，但鉴于施工现场的特殊性，通过虚拟教学提高其实践技能，可避免其踏上岗位后犯低级错误。因此，教师在注重实训教学的同时，更多的可以依靠虚拟教学。 《建筑工程安全管理》这门课是一门实践性很强的课程。我在教学过程中重视学生学习的积极性、主动参与性和学生的个体独立性。本节课通过真实情境引入课程，再由学生通过专业教学平台进行虚拟操作练习，让学生置于虚拟的工作情境中，提高其学习积极性的同时也感受到职业氛围，最后通过三维教学软件进行讲解，明确重难点的同时进一步拓展知识面，从而提高学生的职业技能。 教 学 目 标 知识目标 能力目标 德育目标 ◆掌握防护栏杆的的规范设置； ◆明确防护栏杆设置的规范性能； ◆具备对防护栏杆的认知能力； ◆对防护栏杆的规范进行判断及处理； ◆严谨、务实的职业素养 ◆团队协作和较强的安全意识 学情分析 建筑技术专业二年级的学生，虽然有较扎实的专业理论知识，但对于《建筑工程安全管理》这门综合性课程还是缺少感性认识，这对于学生即将就业走上顶岗实习岗位是非常不利的，针对学生这方面的薄弱环节，在设计本节课的教学时，更注重于虚拟实操技能方面的教学。 教 学 方 法 教法 学法 情境教学 任务驱动 虚拟操作 动画演示 虚拟操作实训 自主探究 比较研究 分析归纳 课前准备 知识准备：复习附着升降脚手架的构件类型并预习搭设流程 虚拟准备：课前利用教学平台完成防护栏杆的认知任务 道具准备 多媒体教室 虚拟教学所需道具：计算机、教学图片、实训教学平台、加密锁等。 教学流程设计 见教学流程设计图 教学流程图 教学 环节 教 学 内 容 教师活动 学生活动 设计意图 ★ 情 境 导 入 明确扣件式钢管脚手架防护栏杆的适用范围及强调防护栏杆的危险性，进而明确高处坠落事故是建筑工程中的五大高危安全事故之一。 明确只有规范使用防护栏杆才能保证施工安全，从而引出今天的学习任务。 最后通过一段情境动画，引入防护栏杆发生破坏所引起的高处坠落事故的发生，引发学生们的思考。 简要阐防护栏杆的作用 进一步明确防护栏杆的重要性 认真倾听 学生渐入到高处坠落的学习情境 首先通过真实情境增加学生感性认识，让学生做好由真实到虚拟的过渡，有的放失。 教学 环节 教 学 内 容 教师活动 学生活动 设计意图 ★ 明 确 任 务 防护栏杆的设置是建筑施工安全的必然要求，同时也是安全施工的保障，进行规范、合理的设置，在当今的高层、超高层建筑施工中尤其重要。 高处坠落是近年在高层、超高层建筑中发生率较高的五大安全事故之一，其中又以破坏各种类型的防护栏杆为高处坠落事故中最为高发的事故。 简要叙述 教师提醒学生课前需完成的任务 学生观看并认真倾听 学生准备登陆教学平台 学习是学生自身内部的活动，需要外在教学手段的诱发。以虚拟平台完成任务搭设，可使学生产生学习兴趣，激发学生的求知欲望。进而明确学习内容，有利于本节课的讲解。 教学 环节 教 学 内 容 教师活动 学生活动 设计意图 ★ 事 故 分 析 直接原因： 1、洞口防护栏杆应该做一层拆一层，且拆后洞口边上要搭设防护栏杆、设安全平网，作业班组为赶进度违章作业，导致小王坠落。 2、小王安全帽没有系扣，虽在9楼洞口被安全平网兜住，但下落过程中与人分离，头撞到导墙上导致死亡。 间接原因： 1、项目部在给施工班组交待工作时没有坚持做安全交底。 2、作业现场没有专职安全员监督检查。 教师播放三维事故分析动画，讲解并重点强调出现了失误及错误 利用多媒体ppt，逐一展示事故分析直接、间接原因 学生观看并思考 动画PPT分步骤演示 学生观看并思考各处的错误点 让学生在回顾自身行为的同时，从而有所准备的进行下一环节的学习 能让学生在思考各处典型错误的同时，带着问题进入到讲解环节，增强其学习效果 教学 环节 教 学 内 容 教师活动 学生活动 设计意图