杜郎口中学校长教学领导力有效因素研究.pptVIP

The Research on High Effective Factors of Principal Instructional Leadership in Dulangkou Secondary School 杜郎口中学校长教学领导力有效因素研究 问题的提出 研究目的及内容 研究方法及研究思路 研究发现及研究不足 汇报大纲 1. 问题的提出 教改模式的呼唤 对传统模式的颠覆 撤销讲台 建立学习小组 教室四周设立黑板 “10+35”教学时间模式 全县倒数第二名 到全县第二名 Google :1,310,000 Baidu: 943,000 梳理杜郎口中学教学改革的文献，借鉴国际权威的校长领导力研究成果，结合我国实际，以期提取崔校长自身的有效领导力要素。 2. 研究目的及内容 2.1 研究目的 根据研究目的，本研究所要探讨的问题如下： 杜郎口中学校长有哪些有效教学领导力因素？ 本研究的研究模型是什么？如何构建？ 2. 2 研究内容 2. 研究目的及内容 3. 研究方法及研究思路 3.1 研究方法 ◆ 分析资料的方法 (1) 文献检索法 (2) 访谈法 a.半结构式访谈 a.访谈被试的基本情况 b.访谈频次统计结果 (1)整理、归类 (2)加工、抽象 (3)整理思路，构建框架 ◆ 收集资料的方法 研究目的 实证研究 访谈、频次分析 杜郎口中学 访谈中的有效因素 崔校长领导力的有效因素 有效因素、指标框架 领导力理论 校长领导力理论 教学领导力范式 教学领导力核心因素和框架 验证分析 理论综述 导力 领 导 力 领 导 力 校 长 领 导 力 教学 影响 (Paul Hersey, 1984)； 关系 (Joseph Rost, 1993)； 激励 (Sayles, 1993)； 过程(Yukl, 2002) 设定目标； 促进教师发展； 促进学生进步； Andrews Soder, 1987 Hall Hord, 1987 Hallinger Montgomery, 1982 ······ 赵爽， 2003 冯大明， 2004 马焕灵，2011 ······ 文化的缔造者 (Mortimore, 1993; Purkey Smith,1984). 教 学 领 导 力 协调、控制、监督和发展课程教学 (Bamburg Andrews, 1990; Hallinger Murphy, 1985) 专业型和魅力型的统一 以教学目标为核心 狭义：教学领导力关注与教、学相关的领导功能。 广义：领导力也关注包括管理行为在内的，对学生学习有帮助的功能。 Murphy’s Model (1990) Developing and Goals Framing School Goals Communicating School Goals Managing the Educational Production Function Promoting Quality Instruction Supervising and Evaluating Instruction Allocating and protecting instructional time Coordinating the Curriculum Monitoring Student Progress Promoting an Academic Learning Climate Establishing Positive Expectations and Standards Maintaining High Visibility Providing Incentives for Teachers and Students Promoting Professional Development Developing a Supportive Work Environment Creating a Safe and Orderly Learning Environment Providing Opportunities for Meaningful Student Involvement Developing Staff Collaboration and Cohesion Securing outside Resources in Support of School Goals Forging Link between the Home and the School. Hallinger Model (1987) Defining the School Framing Cle