沙盘游戏和学校心理咨询.pptVIP

Sandplay therapy 沙游治疗最显著的特色之四是“自性化”。 “self”:是一个名词也是一个动词， 作为名词：包含心灵的意识与无意识成分。 0－1：the mother-child unity 无条件的保障和安全 1－2：信赖关系、安全感 2－3：孩子的self开始在无意识中稳定下来。象征性游戏，画画或说话。 三岁看老 四岁开始可以做沙盘游戏治疗。 沙盘游戏治疗的理论基础 心理分析的三个目标： 心理教育（咨询）　安其所安 心理治疗　　　　　安其不安 心性发展　　　　　安之若命 沙盘游戏治疗的原则： 无意识水平 象征的分析原理 游戏本身的意义 共情的理解 感应的力量与转化 沙盘游戏治疗 什么是沙盘游戏治疗 沙盘游戏的理论基础：分析心理学 沙盘游戏的来源和发展 沙盘游戏的工作原理 沙盘游戏在学校教育中的应用 沙盘游戏治疗个案 心灵花园的工作 发展心理素质，培养健全人格 1.发展智力、培养情商 学生要在沙盘里摆放沙具，该如何布局、颜色如何搭配、各沙具如何协调，都是值得思考的问题，这也就培养了学生的想象能力、创造能力。做完沙盘后对沙盘的描述，又锻炼了学生的表达能力。如《快乐的聚会》讲述的是小羊请他的朋友来他家做客，大家一起做游戏，其乐融融。《外星人入侵》讲述的是地球人为保卫地球，而与外星人进行激烈的战斗。《动物保卫战》讲述的是捕猎者滥杀动物，遭到警察的追捕。而沙盘游戏的过程，学生的自我探索、治疗师的关注都对学生情商的培养具有不可估量的作用。学生在游戏中感受到了治疗师的包容与接纳，学会了关爱他人、团结互助、积极进取…… 发展心理素质，培养健全人格 2．宣泄情绪、舒缓压力 沙盘游戏可帮助学生宣泄不良情绪。当学生在沙盘里摆放沙具的时候，也就是在表达和呈现他们的情绪和心理状态。他们将模糊的身体感觉和情绪，通过沙盘中的创造，转化为可见的真切的三维意象。 小雨是一名初中学生，父母经常争吵，甚至多次提到离婚。他表面上没什么，只是跟妈妈说：“既然爸爸这样，离就离吧，我跟你。”可他的沙盘中明显地表达了他对家庭的眷恋。 小俊因为上课不专心听讲、作业不能按时完成而经常受到批评。他在沙盘游戏中出现较多的攻击性行为。经过询问，治疗师了解到他在学校受到了同学的欺负，他将不良的情绪宣泄在沙盘中。 发展心理素质，培养健全人格 3．培养团队精神 团体沙盘：可以几个人同时自己做自己的沙盘，也可以几个人合作完成一个沙盘。做团体沙盘，可培养团队精神。选沙具的时候，学会谦让，不能抢沙具。布局的时候，学会交流，统一意见。意见有分歧的时候，学会表达、学会包容。能正确反映自己的主张，能包容别人的不同意见。 小雨和小媚是兄妹俩，他们的父母长期闹矛盾，正在考虑离婚。兄妹俩一起做了一个沙盘。那是一个农庄，两间屋子并在一起。屋前是一片绿茵茵的草地，外面是一圈篱笆。草地上有一条小路。小路上，一个农夫荷锄而归。这个沙盘给人以强烈的震撼：这是一个家园！这是兄妹俩共同的心愿！ 发展心理素质，培养健全人格 4．克服心理障碍 情绪、行为、交往、适应 注意力不集中 言语沟通困难 躯体化 深层修复受到创伤的早期人格结构 沙盘游戏特别适合语言能力还没充分发展的学生或语言能力有障碍的学生。一个自闭症的孩子，总是沉醉于自我的世界之中，父母叫他也不理不睬。经过一段时间的沙盘游戏治疗后，能够注视母亲。 世纪职校心联小屋 暖身与分组 放松训练：静心 链接沙子：用手、用身体、用心感受放慢的氛围 初次链接沙具： 分享感受：自我表达和团队凝聚力 合作活动拓展 通过沙具的挑选、摆放，充满魅力的展示着同学们内心世界和对外在生活的梦想和希望。 通过参与伙伴的灵感，完善了自我，开阔了思维，也为同学们提供了一个学习适应和感悟他人心理的途径，增强了团队合作凝聚力同时也引导学生学会发现美，学会以积极的心态来看待生活，感受到生命的美好与价值。 一种心情的释放，宁静、轻松、愉悦、想像…… 世纪职校心联小屋 暖身与分组 放松训练：静心 链接沙子：用手、用身体、用心感受放慢的氛围 初次链接沙具： 分享感受：自我表达和团队凝聚力 合作活动拓展 通过沙具的挑选、摆放，充满魅力的展示着同学们内心世界和对外在生活的梦想和希望。 通过参与伙伴的灵感，完善了自我，开阔了思维，也为同学们提供了一个学习适应和感悟他人心理的途径，增强了团队合作凝聚力同时也引导学生学会发现美，学会以积极的心态来看待生活，感受到生命的美好与价值。 一种心情的释放，宁静、轻松、愉悦、想像…… 世纪职校心联小屋 通过一节课的沙盘游戏体验，我好像回到了童年的世界里，体会到童年的幸福、快乐、喜悦,我也想到了很多，想到即将走上岗位的我们内心非常的着急、紧张，又要面对严峻的毕业考试，非常担心。通过这节课的放松活动，我的内心得到了很大的改变，我想到要以一颗