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附件3： 嘉应学院其他专业技术岗位设置与聘用实施细则 第一章 总 则 一、为做好其他专业技术岗位设置及聘用管理工作，建设高素质专业技术人员队伍，为学校教学科研工作提供有力的保障，根据《嘉应学院岗位设置与聘用实施方案》，特制定本实施细则。 二、坚持以教师队伍为主体，兼顾其他专业技术人员结构现状，合理设置其他专业技术岗位，优化各类人员结构比例，合理配置人力资源，促进其他专业技术岗位和教师岗位全面协调发展。 第二章 岗位设置 一、岗位设置原则 （一）总量控制、分类管理。学校在人社厅核准的其他专业技术岗位总量、结构比例范围内，制定其他专业技术岗位设置实施方案。根据其他专业技术工作的特点和实际需要，对其他专业技术岗位实行分级、分类管理。 （二）按需设岗、优化结构。坚持从服务教育教学、科学研究和人才培养工作的实际需要出发科学设岗，建立合理的其他专业技术岗位结构，促进其他专业技术人员在相应的岗位上更好地履行岗位职责。 （三）保证重点、兼顾一般。岗位设置要统筹兼顾、重点倾斜，要有利于学校各项事业的发展，有利于调动广大教职员工工作的积极性。岗位设置要适当向教学实验、科技创新平台等一线技术支撑队伍倾斜，同时兼顾一般需要。 （四）岗位调节，动态管理。学校在人社厅核准的岗位总量、结构比例范围内设置其他专业技术岗位数。岗位年度使用计划，首先要保证现实工作需要，并根据学校事业发展规划的要求，实行动态管理。 二、岗位类别与等级 （一）其他专业技术岗位指从事教师工作以外的其他专业技术工作，具有相应专业技术水平和能力要求的工作岗位，主要包括工程实验、图书档案、编辑出版、会计审计、医疗卫生等专业技术岗位。 （二）其他专业技术岗位是辅系列专业技术岗位，最高等级设置为三级，其高级岗位比例按主系列专业技术高级岗位比例降低5个百分点确定，中级岗位比例按不高于主系列专业技术中级岗位的比例确定。 （三）其他专业技术岗位分为正高级、副高级、中级和初级四个层级共11个等级，即正高级（三～四级）、副高级（五～七级）、中级（八～十级）、初级（十一～十三级）。 三、岗位数与结构比例 （一）根据学校专业技术人员队伍建设的总体需要，辅系列专业技术岗位按学校岗位总量的11.46%设置，共120个岗位。 （二）辅系列高级岗位比例控制在全校辅系列专业技术岗位总数的35%，其中正高级岗位比例控制在不超过11%，副高级岗位比例控制在不超过24%。中级岗位比例控制在不超过全校辅系列专业技术岗位总数的40%，初级岗位比例控制在25%左右。 （三）其他专业技术正高级、副高级、中级、初级岗位内部等级结构控制比例分别为：正高级三至四级岗位的结构比例为3：7，副高级五至七级岗位的结构比例为1：3：6，中级八至十级岗位的结构比例为3：4：3，初级十一至十二级岗位的结构比例为5：5。 四、岗位设置办法 （一）学校在主管部门核准的岗位总量、结构比例范围内，以各单位的现状为基础设置各单位各类各级辅系列专业技术岗位数。 （二）首次聘用时，各有关单位正高级、副高级、中级、初级岗位数一般按各单位现状设置，各层级内部各级岗位按以上所述办法设置。 五、岗位设置程序 （一）学校在主管部门核准的其他专业技术岗位总量、结构比例范围内，制定其他专业技术岗位设置实施方案，统一设置各有关单位其他专业技术岗位。 （二）各有关单位根据学校核定的各类各级其他专业技术岗位数，制定各类各级其他专业技术岗位设置方案，明确岗位职责和任务、聘用条件、考核内容等。 （三）学校岗位设置聘用委员会审定各有关单位其他专业技术岗位设置方案。 第三章 岗位职责 一、其他专业技术岗位基本职责是学校对受聘到某一级别岗位上的其他专业技术人员应承担的岗位职责的基本要求，各单位应根据具体岗位的工作性质、特点在岗位基本职责的基础上制定具体的岗位职责、岗位任务和任期目标，报学校审批后执行。不能履行相应岗位基本职责者，不能被聘用到相应专业技术岗位。 各辅系列岗位职员需完成相应系列的科研基本工作量：正高级职称科研基本工作量每学年平均科研成果分应在10分及以上，副高级职称科研基本工作量每学年平均科研成果分应在8分及以上，中级职称科研基本工作量每学年平均科研成果分应在3分及以上。 二、工程技术岗位基本职责 （一）教授级高级工程师岗位基本职责 1、认真钻研业务，及时掌握国内外本专业领域工程技术现状及发展动态； 2、从事本专业领域工程技术及管理的研究，解决关键性技术问题，积极撰写高水平论文、论著； 3、研究制定工程项目规划、勘测、设计、施工的重要技术原则和技术措施，审核设计、咨询成果，负责技术总结和交流； 4、主持和指导工程项目设计、施工，负责实施重要技术原则和技术措施，负责实施设计、施工的全面质量管理和后期服务； 5、积极主动承接工程项目设计、施工和咨询业务，积极参与组