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小学三年级（上）语文课内阅读 班级＿＿＿姓名＿＿＿学号＿＿＿ ⒈ 上课了，不同民族的小学生，在同一间教室里学习。大家一起读课文，那声音真好听！这时候，窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文。最有趣的是，跑来了几只猴子。这些山林里的朋友，是那样好奇地听着同学们读课文。 ⑴这句话从＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿三个方面写出窗外＿＿＿＿＿＿。 ⑵小学生们在教室里上课，窗外有好多山里的朋友，它们是＿＿＿、＿＿＿和＿＿＿，它们在＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 ⑶在同一间教室里学习的小学生们，他们可能是＿＿＿＿族、＿＿＿＿族、＿＿＿族、＿＿＿族或＿＿＿族的小朋友，大家都是一家人。 ⑷摘录这句话里表示动作的词（　　　　　　　　　 　　） ⒉ 有一天，我起得很早去钓鱼，发现草地并不是金色的，而是绿色的。中午回家的时候，我看见草地是金色的。傍晚的时候，草地又变绿了。这是为什么呢？我来到草地上，仔细观察，发现蒲公英的花瓣是合拢的。原来，蒲公英的花就像我们的手掌，可以张开、合上。花朵张开时，它是金色的，草地也是金色的；花朵合拢时，金色的花瓣被包住，草地就变成绿色的了。 ⑴我知道，草地的颜色会变，这是因为：蒲公英的花像＿＿＿＿＿＿＿，可以＿＿＿＿，也会＿＿＿＿。 ⑵早晨，蒲公英的花是＿＿＿＿的，草地是＿＿＿＿的；中午，花朵＿＿＿＿，草地是＿＿＿的；傍晚，花朵＿＿＿，草地是＿ ＿的。 ⒊ 爬呀爬，我和老爷爷，还有爸爸，终于都爬上了天都峰顶。 老爷爷拉拉我的小辫子，笑呵呵地说：“谢谢你啦，小朋友。要不是你的勇气鼓舞我，我还下不了决心哩！现在居然爬上来了！” “不，老爷爷，我是看您也要爬天都峰，才有勇气向上爬的！我应该谢谢您！” ⑴我从“终于”这个词语体会到＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 ⑵我从“居然”这个词语体会到＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 ⑶“我”和老爷爷爬上天都峰后互相道谢，是因为“我们”互相＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，都会从别人身上＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 ⒋我站在天都峰脚下抬头望：啊!峰顶这么高，在云彩上面哩!我爬得上去吗?再看看笔陡的石级，石级边上的铁链，似乎是从天上挂下来的，真叫人发颤! ①“峰顶在云彩上面哩!”写出了天都峰的（ ）。 ②把写天都峰“陡”的句子找出来。　　　　　　　　　　　　　　　 ③“啊、哩”两个语气词，表达了我（　　　　　　　　　）心情。 5.公园里有一棵高大的白桦树□树上有三只灰雀□两只胸脯是粉红的，一只胸脯是深红的□它们在树枝间来回跳动，婉转地歌唱，非常惹人喜爱。 ⑴在“□”里填上恰当的标点符号。 ⑵你喜欢灰雀吗？这段话中是怎样描写灰雀的？读一读，写一写。 灰雀生活的地方：（ ） 灰雀的数量：（ ） 灰雀的颜色：（ ） 灰雀的活动：（ ） 灰雀的声音：（ ） 灰雀给人的感觉：（ ） 6.男孩说：“没……我没看见。” 我从“……”里体会到＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 “一定会飞回来！”男孩肯定地说。 我从“一定”和“！”里推测出男孩当时想＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 7. 给下面句子加标点 ⑴小男孩儿摆弄了很久很久 说 一切准备停当 ⑵来吧 我让他们放你进来 高尔基说 ⑶是的 小男孩儿站起来 鞠了个躬 请让我进去吧 高尔基走到窗口，大声喊道：“孩子，回来！我给你胶卷，我这儿有很多胶卷。” 从这句话我知道高尔基（ ）。在朗读这句话时我应该用（ ）的语气来读。 “请转告他，我很忙。不过，来的如果是个小男孩，就一定让他进来。” 从带点词里你看出了什么？（ ）。 8.这么重的大石头从天上掉下来，力量（ ）。它应该（　　　　　　　）。可是它（ ）？ ⑴我们也学着李四光来问一问：这么重的大石头没卧进土里去，说明它一定不是（ ），那么（ ）。 ⑵我来写一写读了这段话后的感想。