小小的船教学设计.docVIP

临猗县小学集体备课教学设计模版 年级 一 学科 语文 主备教师 李蕊 审核教师 韩竹芳 教学内容： 7、小小的船 教材分析： 《小小的船》是一首优美的儿童诗，作者以丰富的想象描绘出晴天夜空美丽的景象。文中写了—个孩子把新月看作小船，联想自己坐到月亮上去，在蓝天中航行，驶过星群，看望星星，表现孩子喜悦的心情。这首儿童诗在本册教材中的地位和作用是：通过本文的感情朗读，落实《小语大纲》中提出的培养学生朗读能力的任务。同时进行听说训练，进而提高学生的听说能力。 设计理念： １、“阅读是学生个性化的行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。”（《新课程标准》）所以本课教学以读为主，引导学生在多读多诵中感受、体味儿歌的意境和音韵。 ２、《语文课程标准》倡导新的学习方式，让学生在接受学习之外，学会自主、合作、探究性学习，培养学生主动积极的参与精神和合作精神。因此本教学设计努力遵循这一理念，设计多种活动，给学生创设自主、合作、探究的学习环境。 ３、相像是创造力的源泉。而本教材内容也正是培养学生想像能力的好材料。因此，在教学中，教师尽力给孩子提供一个想像的空间，通过课件的演示，音乐、灯光的协调，让孩子幻想自己能真正成为儿歌中的“我”，实现心中美好的愿望。１、认识“船、弯”等９个生字，能读准字音、认清字形，会写“见、白、田、电”四个生字。 ２、能正确、流利、有感情地读、背课文。 ３、认识“船、弯”等９个生字，能读准字音、认清字形，会写“见、白、田、电”四个生字。 2、能正确、流利、有感情地读、背课文。一、 猜谜导入，激发兴趣 　　“口”字要写得上宽下窄。复习　　1.课件出示带有生字的词语， 学生认读（自由读、指名读、开火车读等）　　2. 谁能把课文背下来。（指名背、齐背） 这节课，我们再来学习书写三个生字。 指导书写汉字 出示“田” 这是我们上节课学过的汉字，我们一起再来书空“田”字。 书写“田”字应注意什么?（上宽下窄） 练习本上写两个。（生练写） 出示“白”和“电” 请同学们仔细观察这两个生字，看看它们与“田”有哪些相同之处，哪些不同之处？（生仔细观察） 指导书写：“白”、“田”、“电”这三个字的“口”都要写得上宽下略窄。“白”的第三笔是“横折钩”和“田”的第二笔一样。而“电”的第二笔是“横折”。 师范写。 生书空，描红，练写。教师巡视指导。 学生展示作品，评议。 出示“见” 请同学们仔细观察这个生字，观察“见”在田字格中的占格。 指导书写：“见”字的第四笔是竖弯钩，起笔时要低于撇。 生书空，描红，练写。教师巡视指导。 学生展示作品，评议。 三、同学们的汉字书写都有了一定的进步，相信大家继续努力，今后会越来越好。 个性修改（手写） 板书设计： 小小的船 弯弯的月儿 教后反思：（手写） 备注：所有书写内容字体均为宋体小四