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就业指导论文思想教育探索论文就业指导论文思想教育探索论文 思想教育融入高职就业指导课的探索与思考 【摘 要】就业指导是提高学生就业质量的重要途径。将思想教育融入高职就业课教学中，对转变大学生就业观念，增强大学生对社会的责任感、事业心和奉献精神，实现就业目标具有重要意义。文章针对高职院校学生思想现状，探索了思想教育融入高职就业指导课的途径。 【关键词】就业指导 思想教育 探索 一 在就业指导课教学中渗透思想政治教育的意义 原教育部部长周济同志在教育部学习贯彻中共中央国务院《关于进一步加强大学生思想政治教育的意见》座谈会上指出，要切实做好新时期新形势下的高校思想政治教育工作，就要”坚持解决思想问题与解决实际问题相结合”，“要进一步建立健全大学生就业指导机构和就业信息服务系统，提供高效优质的就业创业服务”。高职院校开展就业指导课，为大学生思想政治教育提供了一个很好的切入点。思想政治教育是就业指导的重要内容，在就业指导课教学中，无论是宣传就业政策、培养正确的择业观，还是训练就业技巧，都离不开思想政治教育。在大学生就业指导课的教学中进行思想政治教育，对转变大学生就业观念，增强大学生对社会的责任感、事业心和奉献精神，实现就业目标具有重要的意义。 二 高职学生政治思想现状及存在的主要问题 1．思想开放，心理需求多元化 随着社会不断发展，在全球化趋势下以及网络时代的到来，受外来文化和社会价值观念传播的影响，高职大学生的思想状况和内心需求也呈现出多元化的趋向，90后的大学生富有激情，思想开放，易于接受新事物，但也出现部分学生思想道德滑坡的问题，主要表现在理想信念薄弱，政治素质低，部分学生没有树立正确的世界观、人生观和价值观，不关心国家大事，缺乏社会责任感，集体观念、荣誉观念、纪律观念和法制观念淡薄、拜金主义、重利轻义等。有的学生由于自身家庭的问题，在思想上存在不少问题并以各种方式呈现。有的学生自理能力欠缺，有的不善与人交往，不会调整心态，缺乏克服困难的勇气。有的大学生沉迷网络，缺少实践锻炼和与人交往的机会，减弱了独立思考问题的能力。有的学生来自贫困家庭，有的学生来自单亲或离异家庭，在情感发展和性格方面有各种问题。 2．自我意识强，追求个性独立 有的学生不会感知别人的需求，不会站在对方的角度考虑问题；有的学生重视个人利益，忽视集体利益；有的学生缺乏处理问题的能力，不会处理细节问题，在生活上常与人产生冲突；有的学生在就业中单方违约，不辞而别；在就业观念中存在的突出问题是“高不成，低不就”，缺乏实干精神。 3．缺乏自律性，学习动力不足 随着高等教育规模的发展，高等教育的大众化带来高职院校生源层次的多样化，一些文化基础差的学生难以适应大学的学习生活，加上对高职教育认识的偏见，认为读高职没前途，因此产生厌学情绪，学习上缺乏动力，自我约束、自我管理的能力较差，旷课、打架、酗酒、考试作弊等违纪现象时有发生。 4．自我认识不足，缺乏正确的择业观 部分学生不能恰如其分地进行自我评价，对就业和职业选择的期望值过高，步入职场后对自己没有一个准确的定位。通过思想政治教育，引导大学生把个人的选择建立在社会需要的基础上，将个人的兴趣、爱好、特长等主观愿望和条件同国家、社会、人民的需要有机结合起来，帮助大学生树立正确的择业观。在就业指导课中加强大学生思想政治教育，有利于大学生对自身的职业选择采取客观的评价并做出正确选择。 三 在就业指导课教学中渗透思想政治教育的措施和方法 1．结合教学内容，开展对高职学生的思想政治教育 第一，开展对学生就业政策和就业形势的教育。针对目前大学生就业目标不明确、急功近利的思想状况，在《就业政策和职场认知》的教学中，以政策教育为导向，帮助大学生全面了解我国发展状况，分析目前就业政策、就业现状和用人单位需求，使学生客观评价自己的工作能力，避免择业时的随意性和盲目性，将自身的需求、个人才能和社会需求结合起来。 第二，开展对大学生就业观、择业观和职业道德的教育。要善于挖掘思想政治教育的知识点，树立正确的择业观、人生观，把思想教育、观念教育、法律教育和职业道德教育渗透到课堂教学过程中。对现实生活中出现的新矛盾、新问题，对学生关注的热点问题和敏感问题不回避，也不能只讲大道理、唱高调，进行抽象空洞的说教，而是要引导学生理性分析。如在课堂教学中，针对存在的“就业腐败”“性别歧视”等社会问题，多从其成因分析，从正反两方面比较，得出客观的结论。请就业成功的校友回校举办讲座，讲述自身就业的经历，让学生深刻领会如何从学生角色转变为职业角色，如何遵守职业道德。事实证明，大学生只有认识到个人的利益与单位利益的一致性、认识到个人发展与单位发展的不可分割，才能真正地从思想根源上转变职业价值观，为个人的职业发展奠定良好的基础，实现个人的就业稳定和职业的可持续发展。另外，为用人单