彭彩霞十佳班主任事迹材料.docVIP

用心培育，用爱管理 ——芦淞区十佳班主任彭彩霞老师推荐材料 彭彩霞老师，34岁，中国共产党员、小学高级教师十年来，做为一名年轻师，凭着对事业的强烈责任感，把自己的愿望和抱负都倾注在所热爱的上；凭着一腔矢志不渝的信念和热情，把对党的教育事业的忠诚，对本职工作的热爱，对民族团结的热心，全部默默溶铸于自己从事的事业中。”“知识型职工”等荣誉称号。因工作成绩突出，2009年12月彭彩霞老师被破格评为小学高级教师。诸多荣誉的取得代表着对教育事业的热爱。用行动诠释着一名年轻的党员全心全意为人民服务的宗旨，处处以身作则，身先士卒的模范带头作用。从踏入讲台的第一天起，就立下了“当圆丁培育百花，做黄牛无私奉献”的誓言，并为自己定下了“干一行、爱一行、精一行”的工作准则。在那一方黑板前，用全部的深情和爱心浇灌着稚嫩的幼苗，用满腔的热血谱写着自己的人生乐章。 激励就是激发动机，形成动力，它能使学生产生自学行为，形成一种推动力，自动力。强调全员激励，就是要激励全班每个学生，充分发挥他们的智力、体力等各方面的潜能，实现个体目标和班级总目标。彭老师觉得激励学生就是要让学生找回信心，“信心是力量之源”，要教育好学生，帮助学生特别是希望生找回信心是多么重要。于是，彭老师在激励学生时，坚持做到公正无私，一视同仁，用同样的情感和尺度对待每个学生。 1、怀有同样的工作责任感，机会均等地给每个学生创造成功条件。在平时的工作中，彭老师总会根据任务的不同，难易的大小，照顾到每一个学生，让每一个学生都有表现的机会、成功的机会。在这一点上，彭老师可能更关注希望生、胆小的学生，会经常点到他们回答问题，参加活动也总有他们的份。看到优生手举得高高，跃跃欲试，彭老师又害怕他们丧失积极性，彭老师会经常哄他们：“你们积极参加活动，爱动脑筋，彭老师是心里有数的，”为了老师有数，虽然老师不点他们，这些优生还是会积极投入到每一次活动、每一堂课中。当然，彭老师也会让优生展示自己，给希望生一个示范作用。这样一来，彭老师班学生都乐于参与活动、学习，可以说没有产生厌恶情绪的，因为彭老师给了他们机会，他们好表现的欲望得到了满足，没有被歧视的，因此，彭老师班学生无论在什么时候，什么情况下都会表现得很主动。 2、善于用适当的目标激励所有学生。在彭老师班上有班级目标：每个星期争夺流动红旗，有谁丢了班上的分，会自主受罚，也会受到大家的指责。每个学习小组也有自己的目标：争当红花小组，每天进行评比，进行小结。每个学生都有个人目标，这个目标是彭老师和学生本人一起制定的，学生自己定时汇报，彭老师也利用了“喜报悄悄话”的形式，与他本人交流，取得进步以喜报的形式告诉他本人和家长，不足的以悄悄话的形式告诉他本人，并提出下一步的期望，这个活动深受学生喜欢，也起到了很好的激励作用。 在彭老师的带领与激励下，班集体凝聚力强，参加学校各项活动都表现突出，班级多次被评为“三好班”、“文明班”。 二、引导学生自主参与，实现自我教育，自我管理。 让班级成员参与管理，发挥其主体作用。彭老师认为有效地进行班级管理不能仅靠一个或几个教师来进行，关键要教育和指导学生学会自我管理，使每个学生成为既是管理的对象，又是管理的主体，达到管是为了不管的目的。现在的学生自主意识较强，他们是班级的被管理者，也是管理者。一旦他们真正参与管理，班级管理效率将成倍提高。班级的发展将获得强大的原动力。培养了学生的主人翁精神，学生的创造性，独立性得到了发展，彭老师自己也获得了解放。 1、发展和完善学生的各种组织，逐步扩大班委会、组长的权限。彭老师班的干部成员都是学生民主选举产生的，并授予他们进行管理的权力。彭老师并不随便进行干预，当他们遇到困难就帮助解决，但没有代替。在这点上，彭老师在管理班级工作时有多次深刻的体会。有一天下午第二节课，彭老师本来准备去讲作业的，可是值日生对彭老师说：“老师，我今天中午排练了一个节目，想表演给大家看，明天讲作业，好吗？”彭老师一听，他们自己能对集体活动有创意，为何不可呢？结果，学生自编自演的节目非常不错，才一个中午就能有这么大的收获，彭老师为学生有如此强的能力而高兴。像这样的情况很多，经常是彭老师准备让学生利用早自习读刚学的生字、课文，当彭老师进去时，值日生却在那里组织大家表演课本剧，分角色朗读，他们还有评价，自评，互评，上面的值日生很像一个小老师，他还要给予评价，甚至示范。看到他们的表现，彭老师很高兴，一直以来，彭老师让他们去大胆开展工作，锻炼和提高他们独立工作的能力，使他们成为自己得力的助手和班级管理的核心力量。彭老师带领的班，即使彭老师不在场，班上的自习活动也会进行得有条不紊。 2、让学生学会自己管理自己，每天进步一点点，以下是彭老师为学生设计的一张自查表，坚持下来，学生的进步非常明显。 每天