教学常规管理督导考核制度.docVIP

桐梓县职业高级中学日常教学管理规范 （简称“教学常规”） 教学常规管理是完成教学任务、提高教学质量和效益的保证，是落实学校教育教学任务的中心环节，是规范教师教学行为的主要依据。教学常规包括制定教学计划、备课、课堂教学、作业的布置和批改、课外辅导、实作实验、考试（测试）、教学研究等方面的规定。根据有关规定，结合学校实际，特制定学校教学常规。 一、教学计划 每学期正式上课前，任课教师应制定学期教学进度计划并按要求填写《教学进度计划表》一式三份，交教研组、教务处各一份，一份粘贴在备课本的开篇。同一学科教学进度计划需基本一致。 《教学进度计划表》由教务处统一制定。 ?二、备课 备课是提高教学质量的关键。任课教师应依据教学大纲，备教材、备学生、备方法、备过程、备资源。做到心中有目标，眼中有学生，手中有办法。 （一）基本要求 教学目标明确；资源开发充分；教材钻研透彻；主体地位突出；教法合理有效；过程设计缜密。 （二）?教案 教案是备课的表现形式，分三类： 1、详案 具有中学初级教师资格或教龄不满10年的教师，应当写详案。详案应每节新课一个教案，内容一般包括：教学目标，教学重点和难点，教学方法，教学手段（现代教育技术），板书设计，教学过程，练习反馈，课堂小结，作业布置等。 2、简案 具有中学一级教师资格或10年以上教龄的教师，可以写简案。简案可分课、章、节、框一个教案，内容一般包括：教学目标，教学重点和难点，课时安排，教学内容，板书设计，作业布置等。 3、约案 具有中学高级教师资格或20年以上教龄的教师，可以写约案。即可在教材的相应位置标注课时安排、教学目标、教学重点和难点、提问内容、板书设计、作业等。 教案数量要求：学科课时/周*16周 详案和简案可实行电子备课，但要避免简单的重复，切实保证备课的质量。 教师在两年内任教同一学科且教材版本相同的，教案可重复使用。但须有新的备课批注。 三、 课堂教学 课堂教学是课程实施的中心环节。基本要求是： （一）教学思想 1、尊重学生人格，正确评价学生。 2、尊重学生的主体地位，引导学生自主学习，动手实践，合作探究，解决问题。 3、从学生的生活经验和知识基础的实际出发实施教学。 4、激发学生的学习动机和兴趣，随时鼓励学生。 5、以学定教。 （二）教学目标 6、情感、态度、价值观三类目标明确。 7、全面覆盖教学内容，教学过程中没有目标缺漏，没有目标再生。 8、各类目标行为具体、可测，重点目标突出，达成度高。 （三）教学内容 9、准确把握教材的编排意图。 10、教学内容正确、严谨，无知识性错误。 11、教学目的明确，重点突出。 12、创造性地处理、运用教材。 13、注重与学生生活实际联系，与新旧知识联系。 14、注重教学内容中思想性、教育性的开发。 （四）教学过程 15、导入自然有趣，能迅速调动学生。 16、倡导自主学习，学生有足够的读书、思考、自学、探究、实践操作时间。 17、学习机会平等，师生有相互研讨、交流、质疑、答辩的机会。 18、角色定位正确，做学生学习的组织者、引导者、点拨者、评论者。 19、教学重点突出，目标落实到位，练习、作业得当。 20、反思学习过程，学生有自我总结学习收获的机会。 21、课堂结构严谨，符合学生的认知规律。 22、时间分配合理，环节过渡自然。 （五）教学方法 23、教学方法合理。 24、鼓励学生从自己会的地方或感兴趣的地方学起。 25、引导学生自己发现和提出有价值的问题，培养问题意识。 26、培养探究精神和解决问题的能力。 27、实质性地组织学生讨论、交流，让学生自己获得对知识的透彻理解。 28、多方互动，随时注意教学信息的反馈与矫正，点拨及时、到位。 29、重视学生基础知识、基本技能的训练与指导。 （六）教学手段 30、教学手段的运用符合教学实际，有利于突出教学重点和达成目标。 31、恰当运用现代教育技术辅助教学。 （七）教学效果 32、课堂气氛热烈，学生参与学习的积极性高。 33、学生轻松、愉快。 34、实际效果好，学生收获大。 35、练习优质、高效。 （八）教师素质 36、仪表端庄，教态亲切、自然。 37、语言准确、优美、流畅，富有感染力。 38、较强的调控能力和教学机智，灵活处理课堂偶发事件。 39、板书清楚、工整，重点突出。 40、基本操作规范、熟练。 四、教学反思 教学反思是教师以自己的教学活动为思考对象，对自己的教学活动以及由此产生的结果进行审视和分析的过程。教学反思是教师专业发展和自我提升的核心因素。在教学反思过程中，认真学习先进的教学理论，学习合理的实践性知识，既成为教育者，又成为受教育者，既成为践行者，又成为评论者，把学会教学与学会学习统一起来，不断提升教学经验，提高教学工作的自主性和目的性。 （一）内容 教学设计是否切合实际，行之有效；教学行为是否