教案10以内数的加法.docVIP

教案： 10以内数的加法 教材分析： 本节是在学生认识了10以内数的基础上来学习的，学生初次学习加法，正确进行口算是本单元的教学重点。 教学目标： 1、能初步感知数的计算与实际生活的联系，在具体的情境中体会加法的意义。能正确读、写加法算式并正确计算10以内的加法。 2、在生动活泼的情境中，激发学生的学习兴趣，培养合作意识和主动探索的精神。在合作与交流的学习中，学会肯定自己和倾听他人的意见。 3、培养观察、语言表达、动手操作能力以及初步运用数学解决问题的能力。 教学重点：体会加法的意义，正确计算10以内的加法。 教学难点：能在具体情境中体会加法的意义。 教具准备：教学挂图 教学过程： 环节一?? 情境引入 激趣同学们，你们你们知道花果山这个地方吗？孙悟空想邀请我们到它的花果山去玩。想去吗？这节课我们就一起走进花果山。 2、发问 出示，让学生仔细观察图上有什么。 学生交流 引导学生根据看到的信息，思考能提出什么数学问题。（生交流） 预设学生问题： 一共有几只小猴子？ 一共有几只小鸟？ 一共有几朵花？ 一共有几朵白云？ 一共有几个桃子？ 一共有几个小朋友？ …… 环节二??? 探究新知 1、活动（一） 师引导学生解决问题一“一共有多少只猴子”。 （1）学生先独立思考。 （2）生交流方法，并说说是怎么知道的。 （3）师引导学生思考“怎样表示出2和3合起来一共是5呢？” （4）小组讨论，然后在纸上表示出来。 （5）相互交流 （6）师肯定每一种方法。让用不同方法表示的同学解释自己的想法 你们喜欢哪种方法？ （学生发表自己的意见——引出用加法算式表示） （7）师引导学生认识加号及每个数表示的意义，体会加法的意义 （在这里，师用手势帮助学生理解把2和3合起来就要用加法计算） （9）学习加法算式的读法。学生猜读；师肯定或订正；学生练读。 2、活动（二） 师引导学生解决问题二“一共有几只小鸟”。 （1）??? 学生独立思考、自主探索。 学生在小组内交流各自的想法。 各小组代表向全班同学汇报情况。 伴随学生的汇报，师板书加法算式。 5+1=6（只） （2）??? 师生质疑、互动研究 ?5表示什么意思？1表示什么意思？5+1=6表示什么意思？3、活动（三） 解决余下的问题： （1）学生独立解答，师巡视指导。 （2）学生交流算式，并说明为什么要用加法计算。 小结：刚才我们解决的这些问题，都是用什么方法计算？像这样把两部分合起来，就要用加法计算！（板书：加法）环节三??? 拓展应用： 在我们的生活中有很多时候也用到了加法，比如：妈妈给你买了三个本子，爸爸又给你买了2个，爸爸妈妈一共买了多少个？（学生解答） 师引导学生说一个生活中用加法解决的数学问题。 学生边提问题边解决。 环节四??? 巩固练习：环节五??? 全课总结： 引导学生谈收获和体会。 结语：今天我们和孙悟空一起游玩了花果山，在玩的过程中，我们知道了把两部分合起来要用加法计算，还认识了加号。