教案22跑进家来的松鼠.docVIP

第六单元 教学内容 22 跑进家来的松鼠 教学目标 1、知识与能力：读读记记“储备、苦笑不得、蹿、不甘落后、千方百计”等词语。有感情地朗读课文。 2、过程与方法：以读为本，通过多层次、多形式地读来感悟课文，并创设一些情境，在情境中体会重点词句的含义。 3、情感与态度：引导学生理解课文内容，体会作者对松鼠的喜爱之情，激发学生爱动物，爱自然的情感。 教学重点 品读重点词句，体会松鼠的可爱和我们对松鼠的喜爱。 教学难点 品读重点词句，体会松鼠的可爱和我们对松鼠的喜爱。 教学准备 PPT教学课件 课时安排 1课时 教 学 过 程 一、问题质疑 谈话导入： 1、同学们老师有一件礼物要送给大家，请看大屏幕。 2、学生欣赏松鼠图片。 3、你看到了什么？交流松鼠的特征。 预设：漂亮、乖巧、可爱…… 松鼠是一种美丽的小动物， 乖巧，驯良，很讨人喜欢。它四肢灵活, 行动敏捷。玲珑的小面孔上，镶着一对闪闪发光的小眼睛。一身灰褐色的毛，光滑得好像擦过油。 一条毛茸茸的大尾巴总是向上翘着，显得格外漂亮。 4、你们真会学习让我们跟随作者一起走进课文吧！ 5、幻灯片出示课题：跑进家来的松鼠。 6、齐读课题 7、在组内交流自主学习卡的内容，筛选出1-2个值得探究的问题班上交流。 问题预设：老师随机板书有探讨价值的问题。 1、哪些事？2、体会到了什么？3、态度怎么样？ 二、问题探究 过渡语：就让我们带着这些问题一起了解松鼠吧！ 生：朗读课文，动手勾画词句，选择展示方法，组内交流。 过渡语：同学们真会学习，下面我们就来分享你们的探究结果吧！ 三、解疑分享 1、交流情况：学生可按课文叙述的顺序汇报，也可先汇报自己最感兴趣的内容。（预设板书：储备冬粮、晾晒蘑菇、垫窝过冬） 2、幻灯片出示三件事的句子指导朗读感悟。 过渡语：真会学习我们一起来读一读三件事的句子。 3、幻灯片出示三个句子，指导朗读。 老师读第一个句子，男生读第二个句子，女生读第三个句子。 4、你们体会到了什么？ （因为松鼠在野外时，一到秋天就开始为自己储备冬粮，这是它的天性，即使到了人类的家中，它也改变不了这种天性。） 5、想象松鼠忙了一个早晨，把蘑菇晾得家里都是，家里人会说些什么呢？假如我们看到松鼠晾晒的蘑菇，心情会怎样？从中体会出什么？ 6、作者一家对这只松鼠的态度怎样？（喜欢） 你从课文中哪些句子看出作者一家喜欢这只跑进家来的松鼠？ 学生交流句子。 7、幻灯片出示四个句子 A、它整天满屋乱跑，在橱柜和架子上跳来跳去，动作灵活地惊人，从来没有碰掉过一样东西。（从“惊人、从来没有”中可以看出作者对小松鼠的行为并没有丝毫的怨恨，相反有的是称赞。） B、有时，松鼠跳到我的肩上，用小嘴蹭我的脸，还轻轻咬我的耳朵，我想它是又想吃糖了，可我又上哪儿给它找去呢？（这句话可以看出松鼠和“我”是多么地亲密无间，我又是多么了解松鼠的需要。从“跳、蹭、轻轻咬”这些动词不仅写出松鼠的可爱灵活，更流露出作者对松鼠的喜爱之情。） C、爸爸哈哈大笑，说：“我怎么没想到这一点呢！咱们家的松鼠是在储备冬粮呢。森林里的松鼠到了秋天，就要开始储备冬粮，这是松鼠的天性，咱们的松鼠自然也不甘落后！ （知道是松鼠偷吃了糖，发现自己一直错怪了孩子，爸爸不仅没有责怪松鼠，反而“哈哈大笑”，认为这是松鼠的天性，还夸奖它“不甘落后”。爸爸对松鼠的喜爱而产生的宽容溢于言表。） 朗读，齐读。（读出令人惊讶的语气。） D、“有一天，它干脆失踪了，哪儿也找不到。也许他跑到花园或森林里去了吧?我们心里空落落的。”（松鼠不见了，一家人到处去找，却又哪儿也找不找。虽然猜想它也许跑回了森林，可作者一家人的心里却“空落落”的，他们是多么舍不得这只可爱的松鼠啊。） 朗读深化，体会写作 8、．交流作者表达方法。 与《松鼠》一文比较，写法上有什么不同，《松鼠》着重介绍松鼠的特点，而《跑进家来的松鼠》着重写人与动物之间发生的感人故事。应用了用具体事例来表达喜爱之情的方法。 四、思维拓展 过渡语：生活中，作者一样爱护动物的人还有很多，有你，有我，有大家，就让我们去感受生活中人与动物之间发生的感人故事。 1、幻灯片出示图片。 2、交流事件。 板 书 设 计 ↗储备冬粮 22*、跑进家来的松鼠（ 可爱） → 晾晒蘑菇 → （喜爱） ↘ 垫窝过冬 作 业 设 计 一、给加下划线的字选择正确的读音。?? 1.贮藏（A.zhù?B.chǔ）??2.蘑菇（A.mé?B.mó）?????3.叼走（A.dāo?B.diāo）???4.烟囱（A.cōnɡ?B.tōnɡ）5.蹭脸（A.cēnɡ?B.cènɡ）?6.蹿出来（A.cuān?B.cuàn）?7.蹿出了（cuān??cuàn）??8.储备（chǔ???cǔ）?