教育学专业基础综合考试模拟107.docxVIP

教育学专业基础综合考试模拟107辨析题(首先判断正误，然后说明理由。)46. 学习迁移的关键是两个学习情境存在相同的成分。A: 正确B: 错误参考答案: B 题目分值: 5.0 分 您的答案: 得分: 0.0 详细解答: 学习迁移的共同要素说认为，从一种学习情境到另一种学习情境的迁移，只是由于这两个学习情境存在相同的成分，即桑代克所谓的“共同元素”实质就是两次学习在刺激反应联结上的相同要素，而概括化理论则认为，共同成分只是产生迁移的必要条件，而迁移产生的关键在于学习者能够概括出两组活动之间的共同原理，学习者的概括水平越高，迁移的可能性越大。47. 测验首先考虑的应是信度，其次才是效度。________________________参考答案: 此观点错误。 效度是测量的有效性的度量，它是评价测量质量的一个重要指标。测量效度是指测量的结果能否真正反映测量的目标和意图。值得注意的是，效度是一个相对于一定目标的相对性概念，即便是相同的测量结果，随着目标不同，其效度也随之而异。在编制量表时，要提高测量的效度，避免题意不清或要求不明确而造成研究对象误解。 信度就是测量可靠性的度量，它能测定测量结果的一致性和稳定性。比如用一个量表测量同一个被试，前后的结果是否一致，这便是信度问题。 信度与效度二者既有联系也有区别，信度高效度不一定高，效度高则信度必定高，换句话说，可信的不一定有效，有效的则必定可信。可见，先有信度的话，效度才有意义。所以测验首先考虑的应是信度，再是效度。 题目分值: 5.0 分您的答案: 48. 教育的对象是人，教育的出发点也是人。_____参考答案: 错误。教育的对象是人，教育的出发点是社会。培养什么人或如何塑造人不是从个体的愿望出发的，而是从社会的需要出发的。当然，合理的教育应该是社会需要和个体需要的一致。 题目分值: 5.0 分您的答案: 详细解答: 本题出自“教育学原理”第四章“教育与人的发展”第(一)条“人的身心发展特点及其对教育的制约”以及第五章“教育目的与培养目标”第(一)条“教育目的”之第2点“关于教育目的的主要理论”。本题旨在综合考查教育与人的发展的关系，以及教育目的的有关理论。教育的对象是人，培养人当然要遵循人的身心发展规律。但是人从来都不是孤立地存在的，人是社会性和个性的双重统一体。教育就是要促进个体的社会化和个性化，促使一个生物性的自然人转变成为一个生活在现实社会中的具体的人。简答题49. 教师从事教学工作的基本程序有哪些?__________参考答案: 教师是履行教育教学职责的专业人员。教师从事教学工作的基本程序有备课、 上课、作业检查和批改、课外辅导、学业成绩的测量与评价五个环节。(1)备课备课是教学工作的起始环节，是上好课的先决条件。备课可以分为三个环节：钻研教材、了解学生和制定教学进度计划。(2)上课上课是教学工作诸环节中的中心环节，也是教师面向学生进行信息、情感交流和行为相互作用的主要环节。教师上好课的基本要求是：目标明确、重点突出、内容正确、方法得当、表达清晰、组织严密、气氛热烈。上课应自始至终在教师的指导下充分发挥学生的学习积极性。(3)作业的检查和批改教师检查作业时，要注意督促学生养成当天作业当天完成的习惯，养成独立完成作业的习惯。教师检查作业时善于区分合作完成和抄袭作业这两种性质不同的表现，前者是值得赞扬的，后者要予以说明教育。(4)课外辅导课外辅导有以下几方面的工作：给学生解答疑难问题；给学习有困难的学生或缺课的学生补习；指导学习方法；对尖子学生作提高性的指导；为有学科兴趣的学生提供课外研究的帮助；开展课外辅助教学活动，如参观、看教学影片或录像；指导学生的实践性和社会服务性活动等。(5)学业成绩的测量与评价测验和考试是用来检查教学的一种手段。教师利用测验，对试卷进行分析，就能对教学质量做出评价，同时也能使学生对自己的学习做出评价。评价是为了发扬成绩，纠正错误，克服缺点，调节和改进教学。学校要把测验看作一种教学的反馈，一种调节机制，利用它更好地调动教与学双方的积极性，而不应把测验作为施加外部压力的手段，甚至作为目的，为分数而教学。 题目分值: 6.0 分您的答案: 50. 简述《大学》的教育思想。参考答案: (1)“三纲领”：“大学之道，在明明德，在亲民，在止于至善。”这是儒家对大学教育目的和为学做人目标的纲领性表达。(2)“八条目”：《大学》认为人的完善是一个过程，可分为八个步骤：格物、致知、诚意、正心、修身、齐家、治国、平天下。 题目分值: 6.0 分您的答案: 详细解答: 本题考查考生对《大学》教育思想的掌握情况。《大学》是《礼记》中的一篇，是儒家学者论述大学教育的篇章。其中心思想是提出大学教育的“三纲领”和“八条目”，并进行了论证。它涉及整个人生，不是仅限于教育，反映了儒家