教育学提纲考试试题答案.docVIP

教育学提纲 一 名词解释 1.教育：教育是有意识地以影响人的身心发展为首要目标和直接目标的社会活动。广义教育的外延包括学校教育和学校以外的各种教育，而其中学校教育是所有教育活动中的核心部分。所谓狭义的教育通常是指学校教育。 2.学校教育：学校教育是由专门的教育机构所承担的、由专门的教职人员所实施的有目的、有计划、有组织的，以影响学生的身心发展为首要和直接目标的教育活动。与其他教育活动比较，学校教育具有非常明显的专门化，同时，学校教育的可控性最强，具有明显的制度化。 3.教育学：从宏观上说，教育学是以教育活动为研究对象，以揭示教育规律为宗旨的社会科学。从中观上说，教育学是一门对教育与社会、教育与人的发展的相互关系以及学校教育的各个方面进行研究的教育科学。从微观看，教育学是以广义的教育的理论知识和学校教育的实践规范为主要内容的课程。 4.传统教育：a)赫尔巴特在《普通教育学》中构建了一个以教师、教材、教室为中心，按教育者的意图主动影响他人的思想和行为的严密的教育学体系，按这个体系实施的教育被称为传统教育。他把教学过程分为：明了、联想、系统、方法4个阶段。后赖恩把原来的第一阶段分为两个阶段，发展为：预备、提示、联想、概括、应用5个阶段。19世纪后半叶流传甚广，对欧美教育有很大影响。20世纪初传入中国。美国教育家杜威在《学校与社会》一书中，首次把赫尔巴特的教育思想及其实践模式称为“传统教育”或“旧教育”。 从资本主义大工业和商品经济发展起来到共产主义完全实现这一历史时期的、致力于与生产劳动相结合、培养全面发展的人的教育现代教育是伴随着现代社会的形成而出现的人类历史上一种崭新的教育形式，也是人类社会和教育发展到一定历史阶段的产物。它是迄今为止教肓发展的最高阶段 ，也是人类教育发展的一个十分重要的阶段 。 柏拉图提出“学习即回忆说”，“所谓学习，就是把已经忘记了的知识回忆起来”。他提出了理想国的教育制度，主要包括学前教育、普通教育和高等教育。他认为教育应为国家培养哲学家和军人。教育要从小抓起，甚至提出了胎教问题。柏拉图提出了强迫儿童受教育的主张，儿童6岁开始入男女分校学习，接受同样的教育，并且根据各人的兴趣、爱好分别进入国家办的文法学校、弦琴学校和体操学校学习。国家对极少数具有金质潜能的奴隶主子弟施以高深的教育，从20岁至30岁这十年内以研究哲学，即辨证法为主，兼学“后四艺”。但这个时期学习后四艺的目的与军人的学习目的不同：军人的学习是为了应用；而现在的学习则是为了锻炼思维，为了使思想接近世界最高的理念——神。 作用：《理想国》是西方古代世界一部经典性教育著作，成为西方教育思想重要渊源之一，在教育发展史上有着重要地位。在西方教育史上，柏拉图第一个提出了从学龄前教育以至高等教育无所不包的教育制度体系。 班级教学制度及其理论详尽地论述了各个重要的教学原则，其中包括自然适应性原则、直观性原则、自觉性和积极性原则、系统性原则、巩固性原则、量力性原则和因材施教原则。作用：杜威的实用主义教育思想所涉及的教育基本问题不仅范围广阔，而且意义深远，针对传统教育中存在的种种弊端，提出了许多合理的见解，对推动美国乃至世界教育的发展起了积极的作用。杜威作为一位改革传统教育的思想家，建立起了他独特的教育理论体系，在解决现代教育许多实际问题方面，作出了重大的贡献，在世界教育发展史上，他是现代教育家中一位杰出的代表。 应如何理解教育与社会的经济、政治和文化的辩证关系？ 教育在社会发展中的作用就是教育的社会功能，意即教育对社会的存在与发展所具有的功用与效能。教育一方面要受到社会强有力的制约，另一方面又对社会具有巨大的能动作用。 ①教育的经济功能。教育的经济功能就是指教育系统对一定社会经济发展所起的作用。 教育是劳动者再生产的基本手段。教育能够把可能的劳动者转化为现实的劳动者；教育能够把一般性的劳动者转化为专门性的劳动者；教育能够把较低水平的劳动者提升为较高水平的劳动者；教育能够把一种形态的劳动者改造成另一种形态的劳动者；教育能够把单维度的劳动者变成多维度的劳动者。 教育是科学知识再生产的重要手段。教育能够传递和传播知识；教育能够发展科学。 ②教育的政治功能。（1）教育能够促进年轻一代的政治社会化；（2）教育能够促进政治民主化；（3）教育能够制造政治上的舆论和思潮。 ③教育的文化功能。（1）教育能够传承文化；教育可以传递和保存文化；教育可以活化文化；（2）教育能够改造文化；（3）教育能够创造、更新文化 ④教育诸社会功能的联系既有整体性，又有矛盾性。（1）教育诸社会功能的整体性。教育尽管可以被分门别类地研究和阐述，但在现实生活中，教育的社会功能却是内在地联系一起的，是一个有机的整体。（2）教育诸社会功能的矛盾性。教育诸社会功能既可能具有一致性，也可能具有矛盾性