教育研究与实验2008题目.docVIP

教育研究与实验2008题目 [1]视点[J]. 教育研究与实验,2008,(1). [2]余清臣,. 教育公平的系统性与和谐教育[J]. 教育研究与实验,2008,(1). [3]程天君,. 中西之别还是古今之异——“本土化”研究方法论的一个可能陷阱[J]. 教育研究与实验,2008,(1). [4]岳伟,. 教育：主体间双向建构的交往实践活动[J]. 教育研究与实验,2008,(1). [5]叶飞,. 批判思维与当前教育学研究的范式转换[J]. 教育研究与实验,2008,(1). [6]刘云杉,. 文化政治工作者：从教师角色到教师认同[J]. 教育研究与实验,2008,(1). [7]郝文武,. 身体的实践性质与教师的楷模先知特点[J]. 教育研究与实验,2008,(1). [8]高德胜,. 超越群体的自私——全球化时代道德教育的新课题[J]. 教育研究与实验,2008,(1). [9]闫艳,. 和谐社会中合作道德教育的博弈论解读[J]. 教育研究与实验,2008,(1). [10]陈学军,. 公民与政府：走向合作型教育行政[J]. 教育研究与实验,2008,(1). [11]王后雄,. 论教育考试的功能性缺陷与价值冲突[J]. 教育研究与实验,2008,(1). [12]余嘉元,. Angoff方法有效性的检验研究[J]. 教育研究与实验,2008,(1). [13]孟娟,彭运石,. 人本主义心理学实践：启发潜能教育理论[J]. 教育研究与实验,2008,(1). [14]胡卫平,陈明,. 新旧科学课程对初中生科学抽象思维能力影响的比较研究[J]. 教育研究与实验,2008,(1). [15]刘如平,梁朝阳,许春芳,何善平,. 中小学心理教育实验研究[J]. 教育研究与实验,2008,(1). [1]尹维新,. 冬林[J]. 教育研究与实验,2008,(2). [2]张天宝,王攀峰,. 试论学生的主体性品质及其培养[J]. 教育研究与实验,2008,(2). [3]柳夕浪,. 教育研究可否向中医学借鉴点什么[J]. 教育研究与实验,2008,(2). [4]陈向明,. 质性研究的新发展及其对社会科学研究的意义[J]. 教育研究与实验,2008,(2). [5]李伟,. 教育研究之综合品性初探[J]. 教育研究与实验,2008,(2). [6]朱宗顺,. 教育公平应从重视学前教育开始[J]. 教育研究与实验,2008,(2). [7]孙绵涛,. 论智慧人格及其对教育的意义[J]. 教育研究与实验,2008,(2). [8]杨小微,. 当代学校变革中运行机制的探寻[J]. 教育研究与实验,2008,(2). [9]邵泽斌,张乐天,. 存在于公共物品与私人物品连续谱系中的义务教育[J]. 教育研究与实验,2008,(2). [10]董泽芳,陈文娇,. 一个值得高度关注的教育话题——新政策背景下的师范生专业技能培养[J]. 教育研究与实验,2008,(2). [11]欧阳光华,. 从大学自治走向大学治理——论学术运作的现代转型[J]. 教育研究与实验,2008,(2). [12]申国昌,周洪宇,. 法国教育史学发展历程的回顾与梳理[J]. 教育研究与实验,2008,(2). [13]谷传华,黄春艳,周宗奎,. 小学儿童社会创造性与社会技能的关系及其教育启示[J]. 教育研究与实验,2008,(2). [14]刘艳,邹泓,. 大学生三种社会能力之间的关系[J]. 教育研究与实验,2008,(2). [15]田若飞,. 示范性高中高三学生主观幸福感研究[J]. 教育研究与实验,2008,(2). [16]张林华,赵林彤,. 创建ESP课程多媒体与合作学习整合教学模式的实证研究[J]. 教育研究与实验,2008,(2). [17]苏和,. 油画 太行山的向阳村[J]. 教育研究与实验,2008,(2). [1]曾晓东,. 社会变迁背景下的教育问题[J]. 教育研究与实验,2008,(3). [2]程红艳,. 区域内学校非均衡发展与社会阶层分化——以中部省会城市W区为例[J]. 教育研究与实验,2008,(3). [3]阮来民,范红,. 上海市基础教育经费投入差异与教育均衡发展问题研究[J]. 教育研究与实验,2008,(3). [4]靖国平,周贵礼,. 追求生命智慧：让教育踏上幸福之路[J]. 教育研究与实验,2008,(3). [5]陈云恺,. 人性培育与教育人类学的本土理念[J]. 教育研究与实验,2008,(3). [6]陈佑清,. 论学生素质发展的机制[J]. 教育研究与实验,2008,(3). [7]郑富兴,. 学校公民道德教育的组织困境[J]. 教育研究与实验,2008,(3). [8]吕丽艳,. 多元价值背景下道