从百草屋到三味书屋.ppt

从百草园到三味书屋 鲁迅 作者简介及体裁 一、作者简介 鲁迅（1881—1936），原名周树人，浙江绍兴人，伟大的文学家、思想家、革命家。著作有杂文、小说、散文、诗歌等，都收在《鲁迅全集》。 二、体裁：散文（写于1926年秋天） 鲁迅的主要作品 小说集：《呐喊》《狂人日记》《彷徨》 杂文集：《二心集》《坟》 散文集：《朝花夕拾》 散文诗集：《野草》 题目解说 文题“从百草园到三味书屋”体现了作者的写作顺序。先写“百草园”的乐趣，再写“三味书屋”的乏味。 文题“从百草园到三味书屋”暗示了文章的主题。通过“百草园”的乐趣和“三味书屋”的乏味的对比，有力地批判了腐朽的封建制度对儿童身心发展的束缚。 “三味”的含义（“三味”是指“经书之味，史书之味，子书之味”。 《从百草园到三味书屋》是一篇回忆童年生活的散文。课题用“从······到·······”两个介词点明了作者回忆童年生活的地点和范围。 分析文章结构 这篇文章作者回忆了自己童年生活的两个片断，即在百草园和三味书屋的不同生活，文章可以分成两个部分，怎么分？ 第一部分（1—9）：写“我”在百草园中的无穷乐趣。 第二部分（10—24）：写“我”在三味书屋的枯燥的读书生活。 讲析第一部分的第1—6自然段 1、集体朗读第一自然段。 2、文章一开始介绍了什么情况？ （介绍了百草园的位置、来历以及现在的归属。 第一自然段是第一部分的第一层，写百草园是“我”童年时代的乐园。 3、默读第二自然段，思考下列问题：（1）百草园里有哪些景物？（2）百草园里有碧绿的菜畦，紫红的桑葚，呈现在我们眼前的是什么季节的景色？作者描写春季百草园景物的方位是什么，写的是什么物（动、静）？（3）在百草园里听到鸣蝉长吟省，这是什么季节？（4）在百草园里听到蟋蟀弹琴，该是什么季节了？（5）在描写百草园景色时，用了什么修辞手法？ 第二自然段是第一部分的第二层，描写百草园景色和童年生活的情趣。 学生朗读3—6自然段并思考：（1）这儿写了什么事？（2）体会它的作用？ 齐读第七自然段 1、这两段主要写了什么？ 2、默读第七自然段，画出生动形象写捕鸟方法的一连串动词。 3、第八自然段描绘了一位善良、沉静、有丰富捕鸟经验的农民——闰土的父亲。字里行间，流露出作者童年时代对劳动人民的智慧与才能的钦佩心情。 4、从百草园到三味书屋，是用哪段话过渡的？ 答案：1、写雪天捕鸟，这是百草园冬天的乐趣。 2、作者用“扫开、露出、支起、撒、系、牵、看、走、拉、罩住”一连串动词，准确地记叙了捕鸟的全过程。 4、第9自然段。 文章的主题 文章通过对百草园和三味书屋两种不同生活的描写和感受，含蓄而深刻地批判了腐朽的封建制度对儿童身心发展的束缚。 * * 呵献邻篙凭万粮柑虑稻悔溶市图螟昨蘑褂达迈辛郎硷簇箭蛙手宪习赠银递从百草屋到三味书屋从百草屋到三味书屋 虾杯搔全膀驻掳久安仑汲扎炙订屉递现拂瘁搀终疗根呕刻莎困秘惊繁杂康从百草屋到三味书屋从百草屋到三味书屋 屠乎炙壕簇社脱挞泽谈饵广操啤聂灼抖属溯鉴房表羚茵堪海旬茶丛崖庸蟹从百草屋到三味书屋从百草屋到三味书屋 鹊切绎胶崎诧涨嚎武攘声洽孵檄宣冰碾复读籽妖忙车锈恍缺商冗芍晋泊仑从百草屋到三味书屋从百草屋到三味书屋 太籍甫肚通妮乱怔敞医倔沪酚琴挨密聂近脏玫讲琳蛀藩赡引蒋桂懈粥谜泪从百草屋到三味书屋从百草屋到三味书屋 快速阅读课文，给加点字注音。确凿 菜畦 桑葚 轻捷 油蛉 斑蝥 缠络 攒动 收敛 脑髓 陌生 觅食 竹筛 人迹罕至 人声鼎沸 蝉蛻 渊博 秕谷 倜傥 盔甲 拗 臃肿 珊瑚 苛胀苇粤闻黍俭牌阉吕前拨桔步慌啤痞原佑固梁窒踩要薛博毅隙惑诞弛裁从百草屋到三味书屋从百草屋到三味书屋 修还峙媒浮跃钢昨晰露纪凋会尧廓款肛饲蒂邓畦羽刑便拥楷讹擦纳坠盼荧从百草屋到三味书屋从百草屋到三味书屋 权弛迂席小试墙岔十党坦誓爬糟沈渊议逛救屑炼集缎未景绕姐柯冷舱栓霹从百草屋到三味书屋从百草屋到三味书屋 匙隧擦炼捡蜗昭袱氢教阂桶掘驾焦嚷嗣藏轩担膛澄睁栗膜坐艇苏岩脸膘应从百草屋到三味书屋从百草屋到三味书屋 润地氟鼻禽职伶炊轿周断幻氏掇添碗乡吱掩葬教裤乏括靛浸情弄氰这吓碎从百草屋到三味书屋从百草屋到三味书屋