2016年中小学幼儿园教师信息技术教学应用学术作品.docVIP

2016年中小学幼儿园教师信息技术教学应用学术作品 评比具体参评要素及报送要求 一、参赛要求 （一）教学设计 教学设计方案是基于信息技术环境下的教学设计方案，教学设计倡导按新课程改革后的学科分类、课程设置进行创意，不要求统一模板，可按教师自己喜爱的模板设计，但必须是原创，同时是经过教学使用过的有效方案。 教学设计包括：①教材分析、学情分析；②教学目标；③教学的重点与难点；④课时安排；⑤教学方法；⑥教学过程及多媒体技术与网络技术的科学运用与呈现策略；⑦教学反思。 评比要素如下： 1、对教材内容理解全面而深透；对课程标准解读正确；教案内容表述科学、无误。 2、对教学目标理解全面；制定课程标准提倡的“三维”教学目标；具有较好的课堂教学目标检测手段。 3、教学思路清晰，教学过程安排符合学生认知规律；学生课堂探究活动设计质量较高；能注意处理课前预设与课堂生成关系。 4、对教材重点、难点分析准确；教学内容设计能突出本课教学重点；能有效引导学生理解教材重难点。 5、教学设计体现新课程理念，能从学生实际出发；教学方法、教学手段具有创新性；注意激发和培养学生的创新精神；能体现教师的教学个性与风格。 6、教学设计具有较强的操作性和实践性；能从学校教学条件出发，积极开发校本教学资源；对同类学校教学具有示范性和启发性。 7、有校本教研意识，教学反思深刻；能认真分析教学设计实施中存在的问题与原因；能针对问题提出比较好的教学改进措施。 8、设计文字表述清楚、语言精炼、生动形象。字数在2000字左右为宜。 （二）教学反思 教学反思要具有启发、指导和借鉴的价值。可结合日常教育教学实践，围绕新课标、新课程理念，对教育理论与实践、教学技能与课程整合以及运用现代信息技术进行教育教学管理过程中存在的问题进行探讨和分析。 1、选题范围：可以是对课堂教学的反思，也可以是对阶段性教学的反思；可以是整节课的反思也可以是针对某个课堂教学片断的某个环节、细节的反思。 2、反思的内容：针对多媒体技术和资源与学科教学整合过程中取得的成功之处进行准确分析并对教学中存在的疏漏与失误进行梳理、剖析，以便在后面的教学中进行改进；能够捕捉课堂上精彩的教育生成，并作适度的理论升华；能充分肯定学生在课堂上提出的独特见解，以此为鉴拓宽教师的教学思路；教师能对课堂中的得与失，进行必要的归类和取舍，进行“再教设计”。 3、字数：教学反思字数在1000字左右为宜。 （三）教学论文 教学论文内容的重点是：开展信息技术、信息技术基础理论研究、应用研究和比较研究的相关内容。尤其是信息技术与课程整合的研究中结合新课程改革，研究提高教师教学能力水平、提高教育教学质量和培养学生创新精神与实践能力方面的一些有力措施、独到见解和方法。选送的论文要注意实践性和创新性，力求有一定的研究深度、理论高度。 1、具有思想性。能坚持以先进的教育思想为指导，选题和内容健康、积极向上，体现与时俱进的时代精神。 2、具有科学性。论点、概念表述清晰、准确、完整。论据真实可靠、充实有据、推理严密。 3、具有原创性，有自己的思考、研究与创见。能积极探索中小学教育、教学实践中面临的新问题、新方法、新路径。 4、具有指导性。对解决中小学教育教学中实际问题具有一定的参考价值和推广价值。 5、具有规范性。题目简短、凝炼、明确。内容切题，条理清晰，结构严谨。文字表述规范、简洁、流畅，3000字左右。 论文体例规范，有摘要、关键词和参考文献，引注正确。 （四）教师个人空间评比要素 评比标准 分值 评比要素 思想性 20 主题明确，立足于教育教学，资源丰富，内容积极健康，符合新课程理念。 原创性 30 原创性教育教学内容不低于全部内容的60%；转载文章多与教育教学有联系，有帮助，有启发。文章内容质量较高，受到好评且有持续更新。 交互性 30 人机交互方便，个人空间能积极促进教育教学活动，对教研互动、师生互动等起推动作用；文章有回复、有评论，有较高的浏览量。 艺术性 20 富有艺术性，界面设计美观大方、富有新意、配乐优美；选用制作工具、技巧、模板准确、适当、简洁；个人设置、栏目设置、文章归类合理，名称贴切，有特色和个性；空间中的图片，对版面、文章能起到美化作用；结构清晰，导航和链接准确。 二、参加对象 全区中小学幼儿园专任教师（含教研员）。 三、报送要求 1、各校每个比赛项目可推荐参赛作品 10件（班级数24以上的可以报送15件，班级数48以上的可以报送20件，每个项目数量不低于总数的20%，报送作品应尽量涵盖各学科，不要过于集中某一学科）。 2、教师的教学设计、教学反思和教学论文按照2016年的要求上传到合肥市教育云平台及安徽省教育资源平台，各校推荐参加区级评比的作品必须在汇总表中填写合肥市教育云平台的网络链接地址。 3、为保证作品的原