2016年云浮市中小学含幼儿园中职校.docVIP

2016年云浮市中小学（含幼儿园、中职校） 教师职务培训实施方案 根据《广东省关于印发《中共广东省委教育工委广东省教育厅2015年工作要点》的通知》和《广东省中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020）》以及《广东省专业技术人员继续教育条例》、《关于印发广东省“强师工程”实施方案的通知》（粤教师〔2012〕10号）精神，为进一步提升我市中小学（含幼儿园、中职校）教师的课堂教学与信息技术深度融合，促进我市教育现代化和教育教学改革，提高教学质量，特制定本方案。 一、指导思想 深入贯彻党的十八届三中全会精神，以全国教师工作会议精神为指导，落实全国教育信息化工作会议精神和《教育部关于印发教育信息化十年发展规划（2011-2020年）的通知》要求，通过实施中小学（含幼儿园、中职校）教师职务培训，提升全市中小学教师信息技术应用能力、学科教学能力和专业自主发展能力，提高中小学教师队伍教育教学水平。 二、培训目标 1.掌握教与学信息的处理与分析方法与技术的知识和技能，引导教师使用研修平台开展网络研修，促进教师间的教研互动，提高教师学习和教育教学研究能力。 2.促进教师利用各种信息分析方法和技术获取、分析、解读数据，获取信息，提升教育教学的智慧。帮助教师研究自己教、学生学、教学内容和教学过程，改进教学质量。 三、培训内容 （一）网络课程内容 教与学信息的处理与分析方法与技术课程表（详见附件1） （二）主题研讨 本次培训设置个主题研讨，每个主题研讨须发表不少于字的评论，要求评论内容真实合理，严禁复制粘贴。 1结合学习课程内容，与同伴一同探讨。 2结合学习课程内容，以“如何运用ISM分析方法”为主题，与同伴一同探讨运用ISM分析方法。 （三）研修活动 本次培训的结果考核以分析报告为主，各个学员只需从以下三份报告中任选其一提交即可。 1、学生成绩分析报告； 2、教学分析实验报告； 3、学生学习信息分析报告。 要求 1、任选一份报告完成，； 2、根据课程所学，按步骤进行分析，提交报告。 评价 每一份报告的总分为4分，其中： 1、提交一份报告得3分； 2、对于提交的报告采用同伴互评的方式进行，每位学员须评价他人报告3份（同一报告评价不得超过3次），报告的互评得分取平均分，互评成绩满分为10分。 注意事项 1、每位学员只须选择一份报告完成并提交即可，多提交也仅算一份的分数； 2、教学分析实验报告须按报告模板进行填写； 3、辅导教师负责对报告的质量进行监督，对不符合要求的报告予以警告，并提醒该学员重新提交符合要求的报告；若该学员不按要求重新提交，则该项分数记为0。 四、培训特色 1.课程形式微课化，符合成人学习特点课程内容以微课形式呈现，符合成人学习特点，解决参训教师工学矛盾突出、学习时间碎片化的现状，满足参训教师随时随地开展学习和完成某一问题学习的需要。 2.评价方式多样，提高评价有效性，本次培训实行过程性评价与总结性评价相结合的方法，专家点评、同伴互评等多种评价方式同步进行，对参训教师提交作品采用小组互评的方式进行评价，提升参训教师参与学习的积极性。 3.课程满足个性化需求，为教师准备了丰富的课程资源，由浅入深提供了不同层次的课程资源，满足不同层次教师的个性化需求。 4.优化项目跟进服务，本次培训将为参训教师的发展提供后续的跟踪支持服务。通过开放教师网络学习空间、建设名师工作坊，及辅导教师、学科专家和特聘专家的网络跟踪指导等，为参训教师提供训后的跟踪指导服务。 五、培训形式 培训形式以远程培训为主，培训过程以教师工作坊为平台，以“课程学习—社区研修”为研修主线，开展“知识与技能、应用与实践、展示与交流”多个维度的研修活动，实现个性化学习和实践提升的培训目的。 六、培训对象 全市中学、小学（含公民办幼儿园、中职学校）未完成2016年专业课继续教育学时的教师。 七、培训学时 本次中小学（含幼儿园、中职校）教师职务培训专业课共42学时。参训中小学（含幼儿园、中职校）教师经考核合格后，专业科目学时将导入省中小学教师继续教育信息管理系统，并由该系统与省人力资源和社会保障厅专业技术人员继续教育管理平台进行对接，纳入广东省专业技术人员继续教育培训学时统一管理。中小学（含幼儿园、中职校）教师可通过广东省中小学教师继续教育信息管理系统查询培训学时、打印继续教育培训专业科目课时证明。 八、考核评优 1.本次培训实行过程性评价与总结性评价相结合的方法，专家点评、同伴互评与学员自评等多种评价方式同步进行，培训成绩按学习过程评价（%）培训结果考核（%），具体考核评价方案见附件4。 2.为鼓励我市中小学（含幼儿园、中职校）教师积极参加培训学习，施教机构将按参训学员总人数的2％评选培训表现突出、成绩优异的优秀学员九、培训组织与实施 （一）组织管理 1. 各县（市、区）教