立体图形与平面图形的教学设计.doc

教学设计 七 年级 数学 教师 课题 4.1 几何图形 课题名 4.1.1 立体图形与平面图形 课时数：一课时 时间： 45分钟 教材解读: 学生在小学阶段已经学了一些图形与几何的知识，了解了三角形、四边形、圆、圆柱、正方体、长方体等图形的形状。初中阶段要在小学所学知识基础上学习比较系统的图形与几何知识，图形的性质、判定、几何证明方法、基本的推理技能和作图技能、图形变换的知识，初步感受公理化的思想、发展空间观念和空间想象力，并应用所学图形知识解决一些实际问题。本节从现实世界由多姿多彩的图形组成入手，让学生抽象出立体图形与平面图形，为后面学习立体图形的展开图打下基础。 教 学 目 标 A类 1、理解几何图形的定义，能从实物中抽象出对应的几何图形。 2、会将几何图形分类,能找到立体图形和平面图形的关系。 课标分析、学生分析 《新课程标准》要求：通过大量的实例，体验、感受和认识以生活中的事物为原型的几何图形，认识一些简单的几何体的基本特征。 学生在小学阶段已经学了一些图形与几何的知识，了解了三角形、四边形、圆、圆柱、正方体、长方体等图形的形状。 初中阶段要在小学所学知识基础上学习比较系统的图形与几何知识，图形的性质、判定、几何证明方法、基本的推理技能和作图技能、图形变换的知识，初步感受公理化的思想、发展空间观念和空间想象力，并应用所学图形知识解决一些实际问题。 B类 经历观察、思考、分析的过程，培养学生用图形描述现实世界的意识，激发学生对几何图形的好奇心，培养几何直觉。 C类 情感与态度： 通过对实物的观察，揭示几何图形与丰富多彩的图形世界的密切联系，使学生感受到几何图形的美及实用价值，培养热爱数学的情感。体会数学与生活的密切联系，在数学学习活动中获得成功的体验，建立自信心。 重点、难点： 重点：认识简单的平面图形和立体图形，发展几何直觉。 难点：从具体事物中抽象出几何图形是难点。 教学过程： 导入：欣赏一组图片，感受我们的生活是由多彩的图形组成的，让学生能从实物中找到熟悉的平面图形和立体图形。图形的世界是丰富多彩的！那就让我们走进图象的世界去看看吧。 导课（5分钟） 设计意图： 让学生感受数学与生活的紧密联系，图形世界的多样性，激发学习兴趣。 第 一 板 块 一、出示教学目标：（时间2分钟） 1、理解几何图形的定义，并能从实物中抽象出对应的几何图形。 2、会将几何图形分类,能找到立体图形和平面图形的关系。 3、感受和体会到数学的美。 学生认真阅读学习目标，明白本节的学习目标，学生能有目的的自主学习。 第 二 板 块 二、自学指导：（时间10分钟） 自学课本116---118页，思考解决下列问题：1、对于各种各样的物体，数学中关注的是它们的____________________?2、什么叫几何图形？ 几何图形可分为哪两类？3、立体图形的特点：图形的各部分_____________________. 平面图形的特点：图形的各部分______________________. 学生独立思考，尝试解决。 学生议论、交流（给学生相对充分的时间说出想法） 分组说出结果，全班分享。 第 三 板 块 三、归纳与提升：(时间5分钟） 教师和学共同完成。 第 四 板 块 1、看一看，连一连四、课堂练习： 1、看一看，连一连 四、课堂练习： (时间10分钟） 学生认真思考，大胆尝试，先独立完成，在小组交流。 设计意图： 学生能在理解概念的基础上，对图形的特征抓得更牢固。 第 五 板 块 （时间3分钟） 第 六 板 块 课堂小测验，提升自己的水平！ 1、下列几何图形，⑴ 三角形 ⑵ 三棱锥 ⑶ 四棱柱 ⑷ 圆锥 ⑸ 长方形 ⑹ 八边形 属于立体图形的有 （ ） A、⑴ ⑸ B、⑵ ⑶ C、⑵ ⑶ ⑷ D、 ⑴ ⑷ ⑸ ⑹ 2、把一个圆锥，沿着顶点和底面圆的直径切割成体积相等的两部分，截面和底面分别是什么图形？ （ ） A、三角形和四边形 B、三角形和圆 C、四边形和圆 D、三角形和半圆 3、请说出下列立体图形的名称： （时间8分钟） 设计意图： 巩固基础知识，检验课堂学习效果。 作 品 欣 赏 ?　　 ?? 设计意图： 体会图形的作用和学习的意义。