专题学习网站设计.doc

中小学游戏化学习网站设计方案 小学动漫课堂 2011221111120034 宁婷 一．背景 随着社会的不断发展，网络在人们的生活中也越来越普及，同时各种电脑游戏的出现，也在某种程度上使不少的孩子沉迷于网络游戏，荒废了学业，已经很大地影响了孩子们的身心健康的发展。大家都知道兴趣是做好一件事的前提，现在对于家长来说，主要是培养孩子好好的学习，可是他们现在又对网络游戏很感兴趣，迷恋着游戏，针对这个问题，我觉得应该好好的处理一下，考虑如何将游戏融入学习中，，发挥游戏的积极一面，让游戏和学习两者不再相互抵触，从而促进孩子的成长。 现在很多人都对游戏有一种错误的认识，认为玩游戏就是一种堕落，浪费光阴，不务正业，其实游戏还是有积极意义的。实际上，游戏是调节人们的生活、体力、智力、心理和精神不可缺少的重要因素。它能有效地把创造、想象、灵感、直觉等认识形式寓于娱乐、消遣之中。孩子的天性就是爱玩，喜欢接触新鲜，刺激的东西，从而从其中找到一种满足感。儿童的学习是从观察、模仿、探究开始的，而最能体现儿童学习精神的活动是游戏。从很小的年龄起，游戏就伴随着孩子的发育和成长。孩子的要求和需要在游戏中得到最充分的满足，没有比游戏更好玩的了。例如，孩子在现实生活中当不上领袖，但可以在想象中给自己的玩具士兵、当领袖。 对于大多数的孩子来说，游戏也是一种试验，在不断的试验成功与失败中，孩子体验到创造新的东西、做一件未做过的事都能给自己带来极大的快乐。孩子在游戏中的创造兴趣得到满足后，便会把兴趣转到现实生活中来。所以，游戏作为儿童的天性和发展必需的部分。它能促进青少年身心的发展。因此，将游戏融入教学中，创设游戏化学习环境，使学生快乐的学习，在学习中得到快乐的尝试。 二．可行性分析 （一）学习者特征分析： 对于中小学学生，他们比较爱玩，喜欢追求一些比较新鲜，刺激的东西，对于一些动感的游戏比较感兴趣，但是为了让他们既满足自己的兴趣，又能把学习学好，这个游戏化学习网站就可以解决。 （二）学习目标分析： 专题学习网站在内容设计上要立足于某一学科，立足于教学问题的解决，来源于课程标准所规定的内容。该网站的设计，目的在于提高中小学生的语文，英语，数学的学习。语文上的生字，词语，英语的单词，数学的公式这些都是要背诵记忆的，对于很多孩子来说都是比较困难的，那么这个网站就将一些与语文生字，英语单词，数学公式有关的游戏设计出来，促进他们理解记忆，不仅解决了记忆难题，还是孩子的兴趣得意发挥，从而学习娱乐两不误。 （三）学习活动分析： 游戏性学习，学习活动就有一些相关的游戏，比如寻宝记，保护牙齿，自动售票机等游戏，在游戏里设计填词，近义词反义词，连线等课堂知识。 还有就是一些动画课件的使用，比如学习成语闻鸡起舞，老师就可以用flash做一个动画形式的课件，吸引孩子学习。 （四）信息资源分析： 信息资源分析主要是确定信息资源的具体表现形式。要依据信息资源的使用目标，依据媒体选择的基本理论，按照专题内容的类型和学习者的特征，选择最合适的形式。 该网站设计的信息资源主要就是一些不同类型的小游戏，益智的，竞赛的，冒险的等等，结合不同的教学内容选择不同的游戏，将他们结合起来应用。 还有就是一些比较好的动画片，可以推荐给孩子们平时看一看，让他们从其中领会到一定的道理知识。 三．游戏化学习模式 游戏化学习要针对孩子的年龄，心智情况，合理的将学习资源融入游戏中。 谈到游戏化学习，主要是要把游戏的机制引入到教学中，把教学当作游戏，让学生热爱学习，享受学习。只有从这样的角度来理解游戏学习，才是正确的游戏化学习观。? 游戏化学习实现了教学过程中几大要素关系的转变：①教师角色的转变——由以教师为中心的讲解者转变为学生学习的指导者和活动的组织者；②学习者地位的转变——从被动接受的地位转变为主动参与，处于发现、探究和知识建构的主体地位；③媒体作用的转变——由作为教师讲解的演示工具转变为学生的认知工具；④教学过程的转变——由演示、讲解和说明的进程转变为通过情景创设、问题探究、协商学习、意义建构等以学生为主体的过程。 教学与游戏的融合不是简单的相加，需要教师接纳娱教技术之思想，掌握娱教技术之工具，把娱教技术直接运用于教学。也就是说，教师发挥自身的实践智慧，运用游戏策划和设计的方法与技术表达学习设计，然后，让学习者主动投入到学习活动中、在参与游戏的过程中完成学习。为了构建合适的游戏化学习环境，教育过程需要恰当地利用游戏的特征: 模拟、探险、互动以及协作等。在教学工作中，尤其是在新课程改革的背景下，很多老师都在积极探索教育中的游戏因素。比如，营造生活化的学习情景和竞争性的学习氛围； 以学生为中心，进行角色的扮演和角色体验； 注重过程的评价和及时的反馈等。 如何将基于游戏化学习的