地震教学设计教案.doc

《19、地震》教学设计 教材分析 本课是五年级《科学》上册第五单元第19课时内容，在学生认识了地球构造及火山的形成之后，引导学生通过模拟实验和搜集处理信息资料认识地震危害，地震的成因以及地震的预测和自救。 一、教学目标 过程与方法： 1.搜集处理有关地震的信息资料，了解地震这种自然现象的发生不可避免及地震灾害。 2.了解地震的成因的知识。 3.了解地震自救的知识，学会地震自救的方法。 ?情感、态度、价值观： 1.让学生了解古代、现代对地震的研究和预测，培养学生的爱国主义情感和关注人类社会的情感。 2.培养学生应急自救的适应能力和临危不乱的心理品质。 4.使学生知道地震自救的方法，让学生认识到用知识守护自己的生命。 二、教学重点、难点 ??? 对地震的成因进行推理、想象。 三、教学准备： 学生准备： 1.有关地震的文字资料。2.干木棍（每人一根）。 教师准备： 地震的视频资料、 HYPERLINK / \t _blank 课件资料 四、教学过程： （一）创设情境，激发探究欲望 师：同学们喜欢看电视吗？那你看过这样的画面吗？（播放地震现象视频） 你看到了了什么？ 生：大地震。（板书课题：19、地震） （引导学生提出问题，确定本课的中心问题） 师：关于地震，有没有问题要提出来? 1．学生提出问题：地震是怎样形成的？地震前兆？预测？自救？……（教师板书学生的问题） 2．确定本节课主要研究解决的问题。 师：大家都说出了自己的困惑，提的问题也很有价值。这节课我们就依次来研究这些问题。 （二）了解地震的成因及危害 从身体上感受震动：折筷子。 要求：学生双手分别握紧筷子的两边，均匀用力使它弯曲，直至折断，体会断裂时的感受。 2.从心理上体会地震的危害：搭积木模型。 （看教材71页的要求完成）说说自己做模拟实验的感受。 3.地震成因（出示课件） 教师补充：地壳内部是不断运动的，地下的岩层在压力的作用下会发生变形，当受到的力大到岩层不能承受时，就会发生突然的、快速的断裂。岩层断裂所产生的地震波传到地表就会引起地表的振动，这就是地震。大家想，一个木棍在断裂时都会引起我们手的震动，几千米厚的岩石层在压力作用下发生快速、突然的断裂引起的震动，释放出的能量该是何等的巨大。世界上百分之九十以上的破坏性地震都是由岩层断裂引起的。另外，火山喷发会引起地震，过度采矿而造成的地表塌陷也会引起局部地震的发生。 4.地震危害 师：通过前面的了解来说一说它给人类的生活带来了哪些危害？ （小组讨论地震有哪些危害？）?学生汇报。 过度语?：地震的破坏力确实巨大，地震的发生也不可避免，我们怎样来对地震进行预测，减少灾难的发生呢？ （三）地震前的征兆 阅读73页《科学在线》的内容。 1. 认识地震前兆 师：正如同学们所说，地震前地下水、动物、天气都会出现异常现象。（ HYPERLINK / \t _blank 课件展示：谚语） 2.爱国教育 师：除了观察地震前兆，还有先进的测震仪对地震进行预测。人们对地震的研究很早就开始了。（出示课件）公元132年东汉时期的科学家张衡发明了世界上第一台预报地震的仪器――候风地动仪，比欧洲整整早了1700多年。现在，人们预测地震的仪器越来越先进，现在的测震仪能在地震发生1分钟前测出，但是1分钟是何等的短暂！关于地震的预测人类还在不断探索中，这项研究任务就落在了我们同学们身上。 （四）避震小知识 过渡语：既然地震的发生不可避免，当地震发生时我们该怎样做呢? 阅读手中资料，学生汇报。 老师再补充一点，当地震发生时最重要的是要保持沉着、冷静，然后再迅速的进行自救。 （五）拓展延伸 完成判断题（出示课件） （六）总结全课 师：希望大家在平时的生活中，学会观察、学会思考，学会用知识守护我们的生命。虽然我们懂得了很多，但是对于地震的预测我们仍然没有办法解决，希望大家在以后的科学学习中能够做有心人，争取在不远的将来，让预测地震就像天气预报那样平常、准确。有没有信心？！ ? 板书设计： ??????????????????????????19、 地震 ???????????????? 形成？ 危害 ？ ??????????????? 预测？ ??????????????? 自救？ 河北人教版五年级科学上册 《19、地震》 教学设计和说课稿 讲武城学区北白道学校：苗彩兰 2012年12月13日