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初中地理教学存在的问题及其对策 四川省剑门关高级中学 李平相 我参加了近几年剑阁县的初二地理结业考试阅卷工作，2011年和2012年还撰写了剑阁县初二地理结业考试试卷分析报告，从剑阁县的情况来看，主要存在下面的几个问题： （一）、基础知识不扎实，基本技能不熟练，基本原理不清。从试卷情况析可知，学生对知识的掌握浮于表面，没有深入透彻地掌握基本概念、基本观点尤其是七上的知识—自西向东”，没有去转动地球仪。 又如该年“12题：2010年世博会举办城市的简称是A 京 B津 C沪 D渝”，考生的正确率也比预想的低。原因应该是没有掌握我国各省级行政区的简称这个基础知识。 （二）、读图、识图能力不强 如何从图中获取有效信息，然后运用这些信息，结合地理的基础知识、基本原理解决问题的能力存在很大的问题例如：“2012春季广元市义务教育阶段学生学业质量监测八年级地理试卷”第44题：读“2009广元市月平均气温和降水量图”，回答以下问题： （1）广元市全年月平均气温最低值出现在 月，月平均气温最高出现在 月。 有相当一部分考生月平均气温最高填出现在9月。 究其原因是考生读图、识图能力不强，连基本的气温曲线图和降水条形图都不能区分。 又如该年27题：读图4完成下列问题： 沿江地带主要有哪些类型的自然资源？ 这个问题的答案我认为就在图例中，反映考生的读图能力不强。 （三）、缺乏分析问题、解决问题的能力： 例如：“广元市初二地理生物结业考试试卷地理部分”八、材料分析题 亭子口水利枢纽工程 位于广元市苍溪县境内的亭子口水利枢纽工程，是国务院《关于加强长江近期防洪建设的若干意见》中确定的重点水利枢纽工程之一。工程总投资119.13亿元，于2009年11月25日正式开工，预计2014年全面建成投产。工程建成后，库容总水量40.67亿立方米，可将嘉陵江沿岸7个城市的防洪能力提高10倍；每年可拦截来自嘉陵江流入三峡水库的泥沙6100万吨；为广元下游的南充、广安、达州、重庆5市12个县的340万亩良田提供灌溉水源，可以解决缺水地区63万人口的饮用水问题；发电装机容量100万千瓦；改善嘉陵江上游航运条件，1000吨级船队从广元可直达上海；将形成新的旅游景观-----15个首尾相连的高峡平湖；库区的水产养殖将蓬勃兴起。亭子口水利枢纽工程不愧为一项利国利民的重大民生工程。 29.请阅读《亭子口水利枢纽工程》一文，简要回答亭子口水利枢纽工程建成后除了发电、防洪、灌溉以外还有哪些重要功能? 这是一个简单的考查考生分析问题能力的题目，只要稍微会分析，就可以从题目中提炼出答案：还有拦截泥沙、解决人口饮水、改善航运条件、旅游、水产养殖。这一个题目学生的得分率应该高于80%，可是实际上考生的得分率低于60%。 反映出学生缺乏分析问题、解决问题的能力。 （四）、缺乏灵活、综合运用知识的能力，学生运用所学知识解决实际问题的能力提高。如分界生本教育的功能： 1生本教育使学生获得了学习动力，变“要我学”为“我要学”2.生本课堂使学生掌握了学习的方法，变“听懂了”为“学懂了”、“会学了”　3生本管理使学生获得了自信、自尊、自爱，由“他律”变为“自律”?4.生本备考使学生提高了学习成绩，变“怕考”为“敢考”、“爱考”1.交给学生答题方法，比如直接法、排除法等等 2.培养学生认真读题、仔细审题的好习惯 读题，就是拿到题目后，先整体后局部地阅读，对整个题目的概貌做到心中有数； 弄清题目中给出的已知条件是什么，例如：“沿江地带主要有哪些类型的自然资源”：的已知条件耕地、铁矿、煤矿、天然气就是部分结论（答案） 审题实质上是寻找解题信息，追索题目中隐含的已知条件是什么，例如“沿江地带主要有哪些类型的自然资源”的图例中的水电站和水利枢纽工程都隐含了结论（答案）：水资源；明确题目要达到的目标是什么。 3.经常运用“因果关系”或者“综合----分析”的分析方法分析问题，养成解决问题的逻辑思维过程的习惯。 例如：“低碳经济”题目中 “大气中二氧化碳的首要来源是火电排放”，那么我们的结论（答案）：就可以是减少火电站，多采用水电、核电、风电、太阳能发电等等。 同时教学之中要善于联系新旧知识间的相似点和不同点，引导学生充分利用己学知识探求新的知识，要根据教材内容和学生的认识水平，尽可能地创造条件，使学生通过观察、分析、总结，形成他们自己的比如在讲这一章节时，可以列出以下过程让学生思考填写：距离海洋（远），深居亚欧大陆（内部）———海洋水汽（难以到达）———致使气候（干旱半干旱）———导致植被以（草原、荒漠）为主———（） 10