山西省中等职业学校教学诊断与改进工作.docVIP

山西省中等职业学校教学诊断与改进工作 实施方案 为贯彻《国务院关于加快发展现代职业教育的决定》，落实《教育部办公厅关于建立职业院校教学工作诊断与改进制度的通知》（教职成厅〔2015〕2号）和《关于做好中等职业学校教学诊断与改进工作的通知》（教职成司函〔2016〕37号）精神，推动我省中等职业学校建立教学诊断与改进（简称诊改）工作机制，引导和支持中等职业学校常态化自主保证人才培养质量，特制定本方案。 一、指导思想 以党的十八大和十八届三中、四中、五中、六中全会精神为指导，以《国务院关于加快发展现代职业教育的决定》和《山西省人民政府关于贯彻落实国务院关于加快发展现代职业教育的决定的实施意见》为指南，以提高人才培养质量为根本，以促进学校自主发展、内涵发展为宗旨，坚持“需求导向、自我保证，多元诊断、重在改进”的工作方针，引导和帮助中等职业学校主动适应经济社会发展需要，改善办学条件、规范学校管理、深化教学改革、完善制度体系、健全运行机制，促进我省中等职业教育持续健康发展。 二、目标与任务 建立基于我省中等职业学校（普通中专、职业中专、职业高中、招收普通班的成人中专学校）人才培养工作状态数据、学校自主诊改、教育行政部门抽样复核的工作机制，促进学校坚持正确的办学方向、不断改善办学条件、进一步强化内部管理，推动全省中等职业学校人才培养质量持续提高。具体任务是： （一）构建山西省中等职业学校教学工作自主诊断、持续改进的工作制度和运行机制。力争通过5年左右的努力，建立和完善省级教育行政部门统筹规划、中等职业学校自主诊改、市级复核推荐、省级抽样复核认定并公布结论的常态化周期性教学诊改制度与运行机制，提高我省中等职业教育人才培养质量。 （二）搭建山西省中等职业学校人才培养工作状态数据管理系统。按照教育部“建设学校、市、省、国家四级架构的中等职业学校人才培养工作状态数据管理系统（简称数据系统）”的总要求，引导全省中等职业学校建立数据真实、采集及时、信息共享的校本人才培养工作状态数据管理系统，为学校自主诊改提供数据服务，为利益相关方参与诊改提供数据参考，为教育行政部门抽样复核与科学决策提供数据支持，为中等职业教育人才培养工作质量报告提供数据基础。 （三）引导全省中等职业学校建立和完善内部质量保证制度体系。通过实施诊改方案，促进中等职业学校在学校、专业、课程、教师、学生五个层面构建全要素网络化的质量保障制度体系，将质量内化为价值观念和行为规范，营造“人人重视质量、人人创造质量、人人享受质量”的氛围，促进全员、全过程、全方位育人。 三、基本原则 （一）坚守底线。本方案依据2009年以来教育部和省教育厅有关中等职业教育的系列规范性文件要求，结合我省当前实际制定，是最低要求。 （二）学校自主。中等职业学校是保证人才培养质量的责任主体，各学校须按照要求落实主体责任，建立校本教学诊改工作制度，结合自身优势和特点制定学校教学诊改工作实施方案，有效推进学校教学诊改工作；教学诊改工作以学校自主诊改为基础，省市教育行政部门根据需要进行抽样复核，学校也可主动申请复核。 （三）协同实施。中等职业学校教学诊改要形成国家指导、省级统筹，专家复核、学校实施的四级联运机制，在教育部诊改方案统一指导下，省级做好规划，协调各方面力量支持和参与学校的教学诊改，并进行抽样复核，各市组织全面复核并指导督促市属学校落实改进方案，学校自主开展诊断和完善。省市教育行政部门视需要协调办学者和管理者帮助学校。 四、组织领导 （一）省教育厅负责统筹和指导全省中等职业学校教学诊改工作。组织成立山西省中等职业学校教学工作诊断与改进专家委员会（简称省级专委会），同时抽调省内外相关职业院校、职教研究机构、行业企业专家等组建山西省省级专委会专家库，负责全省诊改工作的方案研制与修订、政策咨询和业务指导、开展诊改培训、组织实施省级抽样复核、汇总分析各职业院校诊改情况、撰写全省中等职业学校教学诊改年度报告等。省诊改专委会在省教育厅职业教育处设立秘书处，承担专委会日常工作。省级专委会组建工作随后下文安排。 （二）各市教育局统筹领导市属中等职业学校教学诊改工作，指导和督促所属中等职业学校开展自主诊改。各市教育局须依据本诊改工作实施方案，在2016年内制定本市诊改工作执行方案和实施规划。各市须成立市级诊改专家组，主要职责是积极推进本市诊改工作，督促所属中等职业学校按照省市教育行政部门的方案开展教学诊断与改进工作，4年内对市属中等职业学校进行市级全面复核，并推荐参加省级抽样复核，撰写本市中等职业学校教学诊改年度报告。 （三）各中等职业学校要按照省市诊改方案要求，制定校级诊改实施方案；成立以校长为组长、相关部门参与的学校教学诊改领导组，做到全校动员、全员参与；要及时掌握和分析人才培养工作状况，及时形成自我诊断，及时推进自我完善