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市别连云港 编号SJ-171 江苏省教育学会“十二五” 科 研 课 题 申 报 书 课 题 名 称 促进小学生人际交往能力发展的实践研究 课题组负责人 李佃平 课题所在单位 连云港市猴嘴小学 填 表 日 期 2011年7月 江苏省教育学会秘书处制 一、基本情况 课题名称 促进小学生人际交往能力发展的实践研究 课题单位 连云港市猴嘴小学 电子信箱 Lygdianping12@163.com 邮编 222069 负 责 人 概 况 组 长 姓名 李佃平 性别 男 出生年月 196203 政治面貌 中共 党员 职务 校 长 职称 小教 高级 最高学历 本科 学科专业 汉语言文学 办公电话 051885447758 手机宅电 主 持 人 姓名 邱士云 性别 女 出生年月 196603 政治面貌 中共 党员 职务 教导 主任 职称 小教 高级 最高学历 本科 学科专业 汉语言文学 办公电话 051885447753 手机宅电 课 题 组 主 要 参 加 人 员 姓名 性别 出生年月 职称 学历 专长 工 作 单 位 庄 瑾 女 197505 小教高级 本科 课堂教学 连云港市猴嘴小学 谭 玉 男 197806 中教一级 本科 英语教学 连云港市猴嘴小学 滕 玲 女 197508 小教高级 本科 课堂教学 连云港市猴嘴小学 王春平 女 197307 小教高级 本科 班级管理 连云港市猴嘴小学 钱 荣 女 198008 小教高级 本科 班级管理 连云港市猴嘴小学 魏 微 女 198202 小教高级 本科 信息技术 连云港市猴嘴小学 房 静 女 197409 小教高级 本科 教育教学 连云港市猴嘴小学 尹 婷 女 198602 小教一级 本科 信息技术 连云港市猴嘴小学 徐 静 女 197603 小教高级 本科 课堂教学 连云港市猴嘴小学 预期主要成果 论文、案例、《学会交际》校本教材、研究报告 经费来源及数额 学校全额拨款 5000元 预期完成时间 2013.12 申报途径（市、县学会或专委会名称） 连云港市教育学会 二、课题论证 1、对课题理论价值和实践价值的论证： 每名学生都是生活在一个班集体中，他们具有不同的智慧水平、知识结构、思维方式、认知风格，这可以作为学生交往的动力。从群体动力的角度来看，“当所有的人聚在一起为了一个共同目标而工作的时候，靠的是相互团结的力量。相互依靠为个人提供了动力，使他们在交往中互勉、互助、互爱，增进“情感”。学生相互交往需要在很大程度上是以社会凝聚力(cohesiveness)为媒介的。实际上，学生在深度交往活动中，有一种相互关心并希望彼此都获得成功的愿望。这种愿望将会上升到对集体的关心，愿望的强烈决定着集体凝聚力的大小。当代德国最富盛名的社会学家、哲学家哈贝马斯将交往引入哲学范畴形成交往行为理论。相互理解是交往行动的核心，而语言具有特别重要的地位。哈贝马斯着重探讨了现代社会交往的合理化和公共领域的建构途径问题,分析了人类社会的经济活动方式和人类理性实践性之间的关系,并提出了改变生活世界的学术主张这种现代交往观念有助于在信息化、全球化时代寻求最现实、最合理的社会行动形式,并对实现交往行动的合理化、强化交往语言的价值以及人的主体性和道德认同,具有重要的理论指导意义。 “以人为本”是当今社会科学里重要理论基础，就是“以人的全面素质为目标，正视人的存在，开发人的作用，挖掘人的潜能”。交往能力的培养就要求作为社会生活主体的人在实践活动中表现出自觉性、能动性和创造性，激发交往的主体意识，积极主动参与交往过程，获得交往的快乐体验，并在交往过程中形成自尊、自爱、自重的人格，对自己的活动和行为不断进行自我评价和自我调节，从而主动地获得全面和谐的发展。 2、营造良好的心理健康教育氛围，构建一套适合本校实际的促进小学生人际交往能力发展的教育教学模式。 3、了解小学生交往能力的现状，探明促进小学生人际交往能力发展的主客观因素。 4、探寻促进学生交往能力发展的方法与途径。 5、探索促进学生交往的组织管理模式。 6、探讨在学科课程、活动课程、环境课程之间相互渗透和联系，结合学生年龄、认知、心理等特点，营造最佳的人际交往环境。 7、建立促进学生人际交往的评价体系。 总之，在