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常熟市沙家浜中学 2014—2015学年度第二学期教科研工作总结 学校教科室本学期在上级教育科研部门和校长室的正确领导下，以学校工作目标为导向，继续发挥教育科研在学校工作中的先导作用。以课题研究小组为中心，深入、扎实地抓实研究过程，强化课题管理；强化教师参与教育科研的意识和积极性，贯彻人人参与教育科研的理念，不断提高学校教科研的整体水平。本学期的教科研工作在校领导的关心、各位教研组长鼎立合作及全校教师大力支持下，顺利有序地开展，主要完成以下工作： 一、强化课题科学管理，提升课题研究水平。 课题研究是学校发展的动力，是学校教科研工作的重点，也是培养锻炼提高教师教科研能力的重要手段。本学期，我们进一步加强和规范课题管理，加强对课题研究的指导与督促，做好已经立项的市级微型课题的管理。教科室集中管理，规范课题研究过程，确保课题研究按计划进行。要求课题组成员不断进行专题研究，积累经验。教科室对课题研究进行全程指导。学校《初中教师课堂教学行为的优化研究》课题成功申报苏州市2014年精品课题。 1、加强教科研方法指导，保证教科研有实效。 首先，对学校教师教科研意识和参与教科研的实际情况进行认真调查和分析，为教科研进一步开展提供必要的科学数据。对全体教师进行教科研培训指导，校本教研学习微型课题研究，促进教师专业成长，激发广大教师参与教育科研的积极性。本学期，学校有11位教师申报常熟市各类骨干教师。 序号 课题名称 主持人 参加人员(不超过5个) 涉及学科 1 现代教育技术在初中语文课堂教学中的有效运用 缪秋亚 钟辉 时琴芬 语文 2 牛津初中英语词汇教学策略的研究 倪锦明 时琴芬 李桂蓉 杨瑛 英语 3 初中文言文阅读教学有效策略研究 钟辉 时琴芬 缪秋亚 语文 4 基于课例的初中英语教师专业成长研究 时琴芬 杨瑛 邢海峰 倪锦明 叶永玉 英语 5 结合非智力因素培养初一学生良好英语学习习惯的实践和研究 李桂蓉 英语 （1）认真做好5个常熟市级微型课题的研究过程性指导工作。 自2014年9月份申报了这五个微型课题，各个课题负责人都能认真开展课题研究工作。为了推进微型课题的研究工作，本学期继续沿用微型课题负责人QQ群工作组，重视过程性研究，重视研究心得的交流、立足课堂教学进行研究、围绕课题多出研究成果。在此基础上，本学期学校教科室多次组织开展了常熟市微型课题负责人专题活动，共开设了近二十堂课题研究实践课，各课题组负责人进行了课题情况汇报，同时展示了课题小组的课题研究过程性资料，均获得了好评。活动中，教科室负责人做了指导，通过听课、听汇报和看材料的形式，对我校的微型课题研究作出了较高的评价，同时也提出了一些可行性的建议，这次活动的开展，对我校下学期这些开题结题和更好地开展学校微型课题研究有着很大的帮助。 （2）做好学校《初中教师课堂教学行为的优化研究》课题苏州市2014年精品课题的学期汇报工作。继续做好常熟市教育科学“十二五”第二批规划课题（立项编号《构建以沙家浜红色文化为特色的幸福校园实践研究》的课题研究申报和提请审批工作。此课题顺利通过立项申报，并且学校因此也荣幸地当选为常熟市教育局幸福教育实验学校。独立撰写了常熟市教育科学“十二五”规划课题申报评审书，采集了课题研究人员基本信息、构思了课题研究设计与论证方案、分析了课题研究背景、界定了课题的核心概念、国内外同一研究领域现状、提炼了本课题研究价值与创新之处、搜集了课题的理论依据、着重设计了研究的目标、内容（或子课题设计）与重点，同时也探究了研究的思路、过程与方法、预期研究成果和完成研究任务的可行性分析。 结合常熟市特色建设，学校在2015年5月27日承办了2015年孝友协作区集团特色建设展示活动，活动内容丰富多彩，成效明显，沙家浜中学、董浜中学做特色建设交流，受到领导好评。 （3）做好课题常熟市第五批微型课题的中期研究和结题准备工作，并开始筹划下一批常熟市微型课题研究。 本校五位教师个人申报课题获得第五批常熟市课题立项，通过此课题研究，努力提高全校教师为学生的服务意识，培养全体教师扎根于教育教学的奉献精神，努力提高教师专业业务，努力提高全体教师的主人翁精神，为办群众满意的学校而努力。结合新申报常熟市级立项的《构建以沙家浜红色文化为特色的幸福校园实践研究》的课题研究，筹划第六批常熟市微型课题研究，重点准备拓展教科研学科研究到班主任研究，以便更好地和《构建以沙家浜红色文化为特色的幸福校园实践研究》课题衔接和匹配。 2、重视理论提升，鼓励教师撰写教学论文、反思、个案和读书笔记。 按照学校教科研常规要求，每位教师必须结合教学撰写教学反思，阅读一本教育书籍，并撰写一篇读书笔记，每位教师每学期至少写一篇教育教学论文。另外，本学期我们